小组合作学习的现状分析[管理资料]

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6、于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期的目标。反思自己的小组合作教学，存在着以下问题，借此机会与大家交流。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓

7、逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄1、合作有形，缺乏合作实质。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄一些课堂上教师片面追求小组合作学习这一形式，对小组合作学习的

8、目标、时机及过程没有进行认真设计。只要有疑问，无论难易，都要在小组里讨论，讨论的时间也得不到保证，有时学生还没有进入讨论状态，小组合作学习就在老师的要求下就结束了。小组合作成了课堂教学形式的插花点缀，教师课堂作秀的工具。教师在小组合作学习中不是一个引导者，而是指挥者，学生始终处在被动的讨论中。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的