论中学数学课学生自学能力的培养 毕业论文

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1、论中学数学课学生自学能力的培养摘要：作为21世纪的中学数学教师，如何教会学生把基础知识和基本能力转化为学习能力，养成良好的自学习惯，掌握良好的自学方法，以便在今后的学习和生活中成为具有再学习能力的创新型的人，是值得广大教育工作者认真思考的。笔者认为，在全面实施素质教育的今天，只有通过激发学习兴趣、领会数学思想方法、教会学生把基础知识和基本技能转化为再学习能力，才能培养学生的自学能力。关键词：培养、自学能力与方法、中学数学Ontrainingself-learningcapabilityofstudentsinsecondarymathematicslessonAbst

2、ract:Asoftwenty-firstCenturythemiddleschoolmathematicsteacher,howtoteachthestudentsthebasicknowledgeandbasicskillsintolearningability,todevelopgoodlearninghabits,goodgrasplearningmethods,sothatinthefuturestudyandlifehasbecomethelearningabilityandinnovativepeople,isworthyofeducatorstothi

3、nk.Theauthorthinks,inthefullimplementationofqualityeducationtoday,onlythroughtheexcitationofselfinterest,tounderstandmethodsofmathematicalthoughts,toteachstudentsthebasicknowledgeandbasicskillsintomathematicallearningabiliryandcultivatestuents’self-learningability,especiallythesocitlyis

4、fullofimplementationofqualityeducationatpresent.Keywords:cultivation，self-learningability，middleschoolmathematics一、引言当代著名教育改革家魏书生在培养学生自学的方面是一个最成功的典范，他说：自学能力是人终生相伴的最好老师。教书，首先要把学生当成人，当成学习的主人，尊重他、理解他、原谅他、关心他。授鱼不如授渔，从学生的前途着想，给学生一生相伴最好的老师——自学能力。自学能力，顾名思义就是较少依赖别人的帮助，而可以自己进行独立而有效学习的能力。自学能力从心理学

5、的角度来讲，既是一种优良的品质，也是一种个性特征。培养学生自学能力实际也是培养学生终身学习的能力，可以说这也是当前素质教育的一项重要任务。培养数学自学能力，是指在只有一定的数学能力的基础上，通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识技能的能力。结合曾经担任过中学数学教学工作以及长期的数学教学实践，我认为数学自学能力的培养应该从以下几个方面入手。二、多角度激发学习兴趣，强化自学动机1．赏识学生，找到自学信心赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、

6、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。在我的教学生活中也曾有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一热当场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。记得八年级的一次期中考试，他打了68分，全校有七个同学考了满分120分，我们班占四个，他就一直觉得很不好受，根据我平

7、时的观察,该学生确实很聪明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我没有想到的是：他竟然在下课后找到我，哭着要求我批评他，说他辜负老师。我心灵受到极大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心，我没有批评他，而是同他一起找出卷子中的问题，鼓励他以后在学习中要仔细，严谨，认真钻研，尤其是老师没有放弃他。从此，他的数学成绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个班级的学生，我连他叫什么都不知道！可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直接的影响，使他们找到自学信心。2．因材施教，教师指路