作业布置与作业批改管理规范

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1、作业布置与作业批改管理规范作业布置与作业批改管理规范1作业布置与作业批改管理规范5中学生作业布置及批改规范要求8作业如何处理更有效15作业布置与作业批改管理规范作业是学生理解掌握知识，形成能力的重要实践活动，是学生保证学习效果的必要手段。因此，每节课后都应给学生留一定数量的作业。批改作业是教师的常规工作，是教师与学生交流学习效果和了解学生的主要形式，在日常教学工作中有着不可替代的重要作用。教师在日常作业批改中能够发现教学活动的欠缺、学生掌握知识的情况及普遍存在的问题，以便及时发现问题和解决问题。18我们在实际教学中

2、，发现不少教师的作业布置存在着随意性过大的现象，有时任课教师没有布置作业，有时“多管齐下”、“齐头并进”布置作业，结果学生三、四个小时完不成家庭作业。在作业批改上，有些教师只布置不批改，或只批改不纠错，或批改后缺乏同学生的交流，没有把作业当成是了解学生学习情况的重要途径，没有把作业当成是反馈矫正的重要手段，不少教师布置、批改作业是为了应付检查。针对上述情况，圣城街道一中根据自己的实际情况制定了作业布置与批改的制度，向作业精细化管理要质量。具体要求如下：一、作业设置的模式作业类型包括课内作业和课外作业：在教研组讨论的

3、基础上，结合学科特点和教科室的要求确定实际作业次数。每学期语文大小作业各不少于8篇，间周进行；数、英、理、化每周2次；政、史、地、生、美术等每周1次。课内作业主要是为了培养学生的规范意识和良好的学习习惯。原则上要求利用课堂时间完成，也可以与当堂检测结合使用。课外作业包括每天的家庭作业和节假日作业，具体要求：1、各科作业设置，内容要精选练习题，严禁布置机械性、重复性作业，提倡“小提纲”式作业形式，以巩固当天所学内容和预习第二天所学内容为主，为落实“日日清”打好基础。2、各学科应根据学生接受能力，从数量和难度出发，灵活

4、设置A、B、C等分层作业，充分调动全体学生积极性，满足不同层次学生学习的需求。183、鼓励教师设置有价值的实践性、探究性作业，每学期每科至少安排三次。4、认真研究双休日、节假日作业，提倡“提纲式”作业形式，以学习巩固本周（本阶段）所学内容为主，为落实“周周清”打好基础。每天语、数、英、理、化五科每科不超过45分钟，政、史、地、生每科不得超过30分钟。其它学科作业结合学科特点自行安排。二、作业布置的要求1、作业内容要符合教学大纲（或课程标准）和教学内容的要求，要有目的性、针对性，注意理论联系实际，能启发学生思考，能使

5、学生巩固新知识，掌握一定的技能技巧，培养学生分析解决问题的能力。2、作业布置数量要适当，难易要适度，要以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度、角度和难度等，提倡针对学生的不同水平设计必作题和选作题，满足不同层次学生的需求。3、教师布置作业要对作业本、书写格式、交作业时间等提出明确的要求。4、作业形式，不同专业不同学科各系自行合理安排。三、作业布置的程序181、学校统一印发“作业设置与批改记录单”，教师须将作业设置作为一项备课内容，提前准备，同年级同学科要求的作业内容要一致，通过集体备课的时间搞好落实。2、学校规定，

6、各学科布置作业的时间统一安排在下午放学后5分钟，不得提前布置作业，主要是为了控制个别学生利用上课时间，不听讲去提前完成作业。由课代表于课外活动时间到任课教师处领取，或由老师亲自安排。要求各学科把作业板书到黑板的相应区域。学生个人建立家庭作业备忘录，专门记录每天的作业及要求。四、作业检查与批改的要求（一）、对学生的要求1、每个班级的每个小组均设立两名组长，一名值日组长，一名学习组长，每天预铃前10分钟学生入校后，第一件事就是收交作业，各小组的学习组长初步对作业完成情况把关收齐后交课代表，然后交任课教师。每个级部都成立

7、督察小组，由级部助理带领，抽查各班作业收交秩序和质量。2、各班级都设有作业反馈栏，每周一次由学习委员汇总各学科作业完成情况进行公示。183、教师对作业要做到“五有五必”。即“有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改”。学校要求每天第一节课无课的教师必须批改完作业后才能上课，每科目每天第一节课必须讲评作业情况并进行纠正。学校将作业设置与批改记录作为业务检查的内容之一。（二）、对教师的要求1、作业批改要认真细致，逐题批改，批改要准确无误，无漏批、错批现象。严禁让学生批阅，不许他人代阅、代批。2、作业批改提倡采用

8、评语式，多使用鼓励性语言，提高学生学习的积极性。3、作业批改要及时，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，对少数特殊学生专门布置作业，尽可能面批。4、作业批改一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔，作业批改后要签署时间，必要时可加批语，作业批改一般采用等级制。5、每周大学科作业要批改2次以上，小学科作业要批改1次左右，其它学科参照执行。五、作业检查与批改的标准