小学教师作业布置与批改管理规范

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1、学生作业布置与批改管理规范为全面提高教学质量，形成规范有特色的办学风格，特拟定《长岭镇中心校小学各学科作业管理试行办法》。在作业布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求，各年级各学科还要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。作业设计要突出“五性”:基础性、规范性、开放性、综合性、应用性。总要求1、书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的人小、间隔要适中，保持簿木整洁，不得随

2、意添改。一、二年级用铅笔写，三至六年级一律用水笔或钢笔书写。（个别班级可根据情况适当调整）2、各科家庭作业总量之和，要求一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级作业一般不超过1小时。各科作业量由班主任老师进行协调。3、各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学丰批改（课堂上完成的训练除外）。4、教师批阅作业统…用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或ABCD.☆之类的等级符号表示，听（默）本建议使用分数制。数学、语文、英语作业应及吋全

3、批,批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。5、作业有布置有批改，批改要及时，学生作业屮的错误订正后也要及时“再批”，鼓励面批。6、复习期间，要精选练习题，切忌盲冃地搞题海战术。7、非语、数、英学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。8、作业批改检查：主管业务领导要定期对各班级学科作业进行检查，认真记录，及时沟通并进行完善。各学科要求：一、语文作业书写及批改要求（-）作业格式及量的要求1、生字抄写：新授吋，要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置，一般1-3年级每个字带拼音书写四遍。4-

4、6年级可以写…个拼音3个字。如有专门的生字抄写本，就按抄写本要求进行。2、词语：釘个词语一般抄写三遍，注意词语Z间的间距。每课之后要组织学生给四会字组词。（1、2年级涉及到没写过的字时可让学生用拼音代替。）3、课堂作业本：要求在新授过程中或新授完毕后，教师指导学生在课堂上完成。4、听写本（词句过关本）：每篇课文学完后必须听写本课词语,一单元结束时，还应盘点重点词语进行再次地巩固过关。要求每次在第一行的中间写上课题，每个词语前都要写上序号，每行写四个词语。错了订正一般3-4遍为宜。5、课堂小练笔:是指在课堂学习

5、屮，用于典型词语的造句或片断的仿写、续写等。要求在教师的指导下当堂完成。每篇课文保证一次小练笔。每次在第一行的中间写上日期。如果是造句，则先在前面写上所用的词语、破折号，写完一句另起一行，如是写一段话，前面需空两格。6、作文：每单元应根据教学要求,指导学生准备初稿,并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文。并指导学生做好作文的目录。第一页为作文冃录，冃录写在止中位置，每次习作另起一页书写。7、记（或周记）:日记（或周记）一周练写一篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。1年级开始练习写几句话；2年级开始学习写H

6、记；3、4年级可以引导学生写片断、写场景；5、6年级可以结合读书活动指导学生写读书笔记和读后感。（二）学生作业规范和订止细则1、书写姿势正确、端正，注意笔顺规范化。尽量写出笔锋，做到字体美观、匀称。保持作业本的整洁、干净，尽量不用橡皮擦或少擦。当次作业用笔•致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。2、认真完成作业：规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。3、作业格式要求：（1）不同类型的作业要分不同

7、的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听（默）写簿、小练笔本、作文簿、周记簿、读书摘记本等,都要有专门的木子，不能相互混淆使用。（2）规范每篇课文开始作业时，先写课次、课题，每次作业应写上题号，两题之间应空-行，两次作业之间空几行。（3）作文题目写在第一行止中，每段起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。4、订止要求：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订止，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿，一般订正在本次作业，教师批改的日期后面。作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正

8、在原题旁，先写“订正”，再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。（1-2年级学生在教师未打“X”的错误处，可擦掉重写。）（三）教师批改细则1、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学牛，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学纶。2、耍认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号参考学校统-批改符号。3、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对