论在小学低年级数学教学中尝试自主探究学习 毕业论文

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1、内容摘要在教学过程中，教师要给学生主动探索的机会，变“接受性学习”为“创造性学习”，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知，充分以学生为主体，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。关键词：自主探究学习小学低年级数学教学l13目录内容摘要VIII一、探究性学习的内涵10二、发挥情感的积极作用，诱发学生学习动机12（一）亲身体验，产生学习需求12（二）沟通情感，建立民主氛围13（三）积极评价，促进不断进取14（四）体验探索，激励学生走向成功14三、创设各种情境，激发求知欲

2、望15（一）创设问题情境16（二）创设生活情境16（三）创设交流情境16四、采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣17（一）采取活动的形式17（二）采取把知识趣味化的形式18（三）采取把知识生活化的形式18（四）采取竞赛的形式18参考文献2013论在小学低年级数学教学中尝试自主探究学习《小学数学课程标准》指出，“必须重视学生的创新意识和实践能力”《全日制义务教育数学课程标准》北京师范大学出版社2001年第1版第6页。在教学过程中，教师要给学生主动探索的机会，变“接受性学习”为“创造性学习”，让学生在观察、操作、讨论、

3、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知，充分以学生为主体，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。在现实的课堂教学中，往往习惯告诉学生这样的题应该怎样做，这是单纯的传授知识，学生只是学会了模仿，是在被动地接受知识。在这个过程中我们往往不注意启发学生的思维，忽视解决问题方法的发现过程的展示，忽视探索解决问题方法的传授，致使学生在独立解题时由于不知道思考方法而无从下手，使学生成为消极的结论接受者。这样的接受学习，在教学过程中看起来很顺利，但是，因为没有给学生“自主探究”学习的机会，学生就不可能达到对

4、数学知识的深刻理解，也不可能真正掌握解决问题的方法。因此，我们所追求的课堂教学是要以问题情境来统领整个教学过程，学生在教师的创设的情境下，通过观察、分析，产生学习新知的心理取向，自己去发现问题，自己提出问题，再通过师生合作筛选问题，研究问题，解决问题，培养学生的问题意识和学习能力。一、探究性学习的内涵注：事实上，对于一篇5000字的论文，不一定要有如此大的篇幅来介绍核心概念。对核心概念的界定，是可以以简洁的语言放在绪论中来写的。本文便可以这样处理，正文仅由三大部分构成，主要论述在小学低年级数学教学中尝试自主探究学习的

5、三大途径。13要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。美国国家教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，指定调查研究计划；根据实验对已有的结论作出评价；用收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判和逻辑思考，并且考虑其他可以替代的解释。”赵徽《研究性学习的理念与实施》开明出版社2003年第1版第41页何谓学习？学习是人类一项基本的、具有适应性的功能。与其他物种不同，人类天生就是灵活的学习者，在获取知

6、识与技能方面则是积极的行动者。袁振国《教育新理念》教育科学出版社2002年第1版第205页所谓探究学习是指在数学的学习情境或现实生活中选择和确定与数学学习内容有关的研究主题，通过学生自主或合作，独立地或互助地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。赵徽《研究性学习的理念与实施》开明出版社2003年第1版第230页这里指的探究不需要像专业人员那样探究深层次的、尖端的问题，而是指学生的一种积极的学习过程，主要指的

7、是学生在明确目的和任务的驱动下，为解决某个问题而展开的富有创新性的学习的过程。从美国的定义来看，探究学习有丰富的内容，更要明确的是手段而不是目的，真正的目的是通过探究学习让学生体验数学思想、数学方法等方面的训练。从我国的教育实践看，真正实施数学探究教学，需要师生共同学习改进教与学的理念、方法，甚至包括如何处理师生、生生关系等。倡导“自主探究”的学习方式并不意味着对其它学习方式的排斥，教师谋求的是不同学习方式之间的平衡，寻求的是不同学习方式之间的一种最佳协合状态，以求更好地促进学生的发展。实际上学生的自主性学习是有条件

8、的，尤其我们所面对的低年级的学生，在学习的过程中需要有教师的有效引导。过分地强调学生自主，会降低教师在学生学习数学过程中的作用，自主发展有可能变为“自由发展”，这样就可能造成学生学习的两极分化，这是教师在开展“自主探究”学习时，需要注意的问题。另外，在教育实践中，存在一个学生自主学习能力培养的过程。自主探究13学习既是一种学习方式，也是一种学习