湘教版小学美术六年级上册《丰盛的大餐》评课

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1、《丰盛的大餐》评课激趣导入1、以“水果拼盘”导入新课：师：今天老师让同学们带来了一盘菜，大家想不想尝尝？（想）师：今天只能让你们眼睛吃，嘴巴不能吃，教师出示从互联网上搜索的“水果拼盘”图片。多媒体课件1目的:唤醒学&的注意力，提高学习木课的兴趣。（图片1）（图片2）（图片3）平时我们买回来的水果洗洗就吃了，今天你们看到的这些水果叫什么？（水果拼盘）现在我们就打开美术书第17页，来学习一下水果拼盘的知识吧！昌邑市宋庄小学姜亮亮点评：迟老师的这节课导入环节唤醒学生的注意力，提高学习本课的兴趣。让我想到了，我们

2、平时上课时的情境。（三）教授过程1、师生共同欣赏网上搜索的水果拼盘作品，简单分析这些水果拼盘的样子、材料、做法等•简单问题让中等或后进生回答，难度大的问题让优生冋答。（设计目的：先让学生欣赏、分析、讨论，初步了解感受水果拼盘的基本知识和方法。并实行分层教学，面向全体学生）。（1）、提问：为什么要将水果做成水果拼盘呢?以多媒体课件3进行演示口的：让学生举一反三，探究新的拼摆方法，并总结水果拼盘尝试练习的经验体会。（图片1）（图片2）你平时是在什么地方见到过？生答：……师：造型别致的水果拼盘已成为宴席中不可缺

3、少的一道风景，能让客人备感主人的细心周到。（2）、提问：这些水果拼盘都做成了什么样子？用了哪些材料？是怎么做的？（3）生答：兔子、花、扇子、眼镜、灯笼的图案……昌邑市外国语学校郭冰心点评：迟老师的这节课，信息技术支持了教学，内容丰富，条理清。本课通过水果拼盘制作活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力,让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。总评：整节课下来，学生的兴趣、热情非常高涨。这也是新课程标准所追寻的开放课堂最理想的境界。迟老师这节课讲得非常精彩，她做到了以下几点：（-）备课充分预设，

4、体现动态生成在实际教学中，总会有一些不期而遇的问题，学生的差异和思维是难以预料的。由于有了充分的预设，所以当课堂出现一些小意外，教师就能灵活应对。例如让学生动手切割水果时，因孩子们缺少这方而的经验，势必会出现这样那样的问题，所以在制作过程屮，教师注意观察，发现问题及时解决。（二）鼓励学生对话，流露动态生成教学的过程是互动的，对学生来说，需要有更多的交往、对话、合作和沟通，这样学生主体性有所体现，个性化得到发展，创造性完全解放。活动中，有的学生兴致勃勃地介绍，有的学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话

5、就口然而然地成为教师教学过程的一大亮点。综观整节课，和谐、轻松、活跃！学生在无拘无束中遨游“创意世界”。许多同学，通过合作摆出了质量较高的作品。