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时间:2019-02-19
《陕西省西安地区八校2018届高三联考文科综合历史试题(解析版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第I卷(选择题共40分)本卷共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙谈物中有这样的句子:“父前行,子踵后。路遇长者,敛足拱手,尊长在前,不可口唾。”它反映当时的教育A.古代西北地区教育特色B.培养少儿活泼机智的个性C.注重儒家伦理道德D.提倡父亲对儿子言行的约束【答案】C【解析】“父前行,子踵后。路遇长者,敛足拱手,尊长在前,不可口唾”反映的是对父亲和尊长的尊重及其相应的礼仪规定,这是儒家伦理道德的反映,故选C;这不仅仅是西北地区的教育特色,而是全国的教育特色,故排除A;B与题意不符,故排除B;
2、D与材料不一致,故排除。2.中国古代政治制度,从秦到清中央、地方两级官制演变过程,所能反映出的特点有①以君权为屮心,权力高度集屮②逐渐强化对地方官吏的控制和监视③加强中央权力,削弱地方实权④削弱相权,加强君权A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④【答案】A【解析】从秦朝开始确立专制主义中央集权制度开始,圉绕中央和地方官制的演变,出现了在中央官制上,以君权为中心,权力高度集中,君权不断加强和相权不断削弱;在地方官制上,不断加强中央权力,削弱地方实权,而且逐渐强化对地方官吏的控制和监视。故选A;其它选项都不全血,故排除。点睛:这一题属于组合型选择题。这类题型在全国卷高考试
3、题屮相对出现较少,但是这类题目属于以前多项选择题的变种,因为能够在一个题里考查到更多的知识点,所以在模拟试题或者平时的考试题中多有出现。这类题要想做对,还是有技巧的。如果知识点掌握比较熟练的话,可以不看选项,根据自己的知识储备直接选择,然后将自己做出的答案与选项对照,只要是能找到一致的,一般情况就能保证正确了。如果有些知识点不是很熟悉,可以采用“选基法”,即将自己最有把握认为对的和错的选项找出來,然后对比选项中是否有自己有把握的那些,一般就能依据这一技巧做对答案。3.“时移事易,变法宜矣”;“废先王之教”,“以法为教”。“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”;“万乘Z
4、主,千乘Z君,所以制天下而征诸侯者,以其威势也”。材料屮的主张与下列各项相符合的是A.依法治国B.有教无类C.为政以德D.“兼爱”“非攻”【答案】A【解析】“时移事易,变法宜矣'指的杲法家的改革思想,“废先王之教”,“以法为教”说的是法家的法治思想,“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”指的杲法家的中央集权思想,“万乘之主,千乘之君,学所以制天下而征诸侯者,以其威势也”指的是法家的“法术势”中的“势”,选项中A是法家的主张,BC杲儒家的主张,【)是道家的主张,故选A而排除BCD。_科_网…学_科_网…学_科_网…学_科_网…点睛:这一题属于新情境式材料选择题,这类题在
5、教材中有知识依托,但是题干中的材料是考牛所不熟悉或者没有见过的,考生需要将材料阅读后准确把握材料主旨,再结合所学知识对所有选项进行推理和分析,才能够准确作答,所以这类题对考生的能力要求较高,而这乂是高考特别注重考查的题型,所以建议考生多关注这类习题的训练和积累。1.《汉书•食货志》认为“食谓农殖嘉谷可食之物,货谓布帛可衣及金刀龟贝,所以分财布利通有无者也。二者,生民之本……食足货通,然后国实民富,而教化成。”其表述的主要经济思想是A.重农抑商B.休养生息C.民为国本D.农商并重【答案】D【解析】“食谓农殖嘉谷可食之物”指的是农业,“货谓布帛可衣及金刀龟贝,所以分财布利通有
6、无者也”指的是商业,“食足货通,然后国实民富,而教化成”实际上是主张农商并重的思想,故选D而排除A;BC在材料中没有体现,故排除。2.北宋11!现世界上最早的纸币后,南宋、元朝、明朝政府都曾大力推行纸币,可是都迅速贬值,明中期基木放弃纸币,取而代Z的则是从民间贸易发展起来的白银被日益普遍使用,白银作为主要支付手段最终获得政府认可。这反映出A.纸币贬值给市场带来混乱B.商品流通扩大,商业资本活跃C.国际贸易中白银大量流入中国D.政府对贸易的控制遇挫【答案】D【解析】“南宋、元朝、明朝政府都曾大力推行纸币,可是都迅速贬值,明中期基本放弃纸币”说明政府推行的纸币最终没有适应现实
7、需要,“从民间贸易发展起来的白银被日益普遍使用,白银作为主要支付手段最终获得政府认可”说明民间现实的推动使得政府认可白银作为支付手段,故选D;ABC与题目主旨不一致,故排除。1.罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式,是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。口19世纪以来,欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础,制定本国的法律制度,如《法国民法典》《徳国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。材料反映出罗马法对近代欧洲国家法制建设的影响是A.大多数国家依据罗
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