重庆市永兴中学2016—2017学年度第二学期期末考试高二生物试题有答案

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1、永兴中学2016-2017学年度第二学期期末考试高二生物试题一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分.在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确）1.下列关于植物激素的叙述正确的是（）A.植物生长素促进生长的效应与其浓度及作用部位无关B.播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，以促进种子的萌发C.乙烯具有促进果实发育和成熟的作用D.幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯2.下列有关种群和群落的说法正确的是（）A.蝗虫的捕食往往会改变水稻的丰富度B.在培养瓶的培养液中给予最理想的条件酵母菌最终将呈J增长C.决定

2、种群数量变化的直接因素是出生率死亡率和迁入率迁出率D.群落演替就是一种种群的兴起和另一种群的灭绝3.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（）A.摩尔根运用类比推理法证明了基因在染色体上B.孟德尔运用假说演绎法发现并证实了遗传因子的传递规律和化学本质C.在噬菌体侵染细菌的实验屮，若3即标记组的上清液放射性较高，则可能原因是搅拌不充分D.格里菲思对S型细菌进行加热处理，使蛋白质变性，而DNA相对稳定4.右图是某哺乳动物（英性別决定为XY型）体内细胞分裂示意图，下列结论正确的是（）A.如甲图的

3、一个细胞分裂结束将产生1个1种卵细胞B.甲、乙两时期细胞中染色体组数相同C.只有甲图发生了X和Y染色体的分离D.若甲图屮一条染色的姐妹染色单体同一位置上存在A和a,则肯定发生了交叉互换5.科学研究表明，小分子RNA可以干扰细胞中某些基因的表达过程，从而导致基因“沉默题5图为小分子RNA干扰基因表达过程的示意图.下列叙述正确的是（）双链RNAImRNA①双链RNA与Dicer酶结合，在Dicer酶的作用下，双链RNA裂解为小分子RNA片段③上述“复合体”与细胞质中mRNA结合1一*^④结合后的mRNA被降解,V相应

4、蛋白质不能合成①上述小分子RNA片段的一条链与RISC结合形成-种“复合体”，另一条链则被清除A.基因“沉默叩勺原因是基因表达的转录过程受阻B.双链RNA屮(A+G)/(U+C)=1C.图中③过程中碱基配对原则是A・T、C・G、T・A、G-CD.正常表达基因从DNA->RNA有碱基的互补配对，从RNA-蛋白质没有碱基的互补配对1.番茄的抗病(R)对感病(r)为显性，高秆(D)对矮秆(d)为显性，两对等位基因独立遗传。现以下图所示的四种育种方法获取纯合高秆抗病番茄植株。下列叙述正确的是()需81植株转基因植株籌it

5、A.过程①产生的F2的高秆抗病植株屮杂合子占8/9B.过程②常用一定浓度的生长素处理单倍体种子C.过程③发生的变异不能定向地改变番茄遗传特性D.过程④发生的变异属于可遗传变异中的基因重组29.(每空2分共14分)科研小组对某人工鱼塘的能量流动进行定量分析，得出相关数据,如下表所示。整理资料时，由于疏忽图中部分项li和数据模糊不能分辨。请你帮助恢复有关数据和项冃，并回答有关问题：(能量单位：J/cn?.a,除表中所列的消费者外,其他类型的消费者忽略不计)不同生物不同能量生产者植食鱼类肉食鱼类流入下一营养级的能量14

6、.0B0.24A22.93.92.0流向分解者的能量3.10.60.06有机物输入的能量02.05.0储存的能量（未利用）70.09.05.2（1）人工鱼塘生态系统的基石是0（2）输入该生态系统的总能量为J/cm该实验控制的自变量是：胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组的原因是胚芽鞘的尖端S1，从而导致促进尖端生长作用减弱（甚至抑制生长）。从图3可知，（激素）对S2段的伸长促进作用更明显，主要体现了.a,分析表中数据及各营养级能量的分配,体现了能量流动的特点

7、是。（3）鱼塘中墉鱼以浮游生物为食生活在中上层，草鱼以水草为食生活在中下层，青鱼以底栖软体动物、水蚯蚓为食生活在下层，这属于群落的结构，为使维持持续的最大产量鱼类的种群数量应维持在水平。（4）若要调查某种肉食鱼类的种群密度常采用的方法是。由于受到某种污染，导致侮天鱼塘内鱼死亡个体逐渐增多，最后所有鱼类全部死亡，表明生态系统的能力是有限的。30・（每空2分共14分）将玉米种子放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别制取两种等长的切段（SI、S2）若干。然后将两种切段分别在不含外源激素、含生长素

8、、含赤霉素（生长素与赤霉素浓度相同），适宜条件下继续培养3天观察记录结果。结果如图（其中图3为第3天测量的伸长值）省S1切段S2切段胚芽鞘的不同部位取等长切段3天c组不含外源激素切段S2对激素的皮应图3该激素的哪种生理作用：C（4）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2段后再进行相应实验，则对实验结果影响较小的是合成抑制剂处理过的切段S2。（5）某同学利用若