高中物理第1章动量守恒研究12动量守恒定律教案鲁科版选修3-5

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1、第2节动量守恒定律•课标要求知识与技能1.了解系统、内力和外力，理解动量守恒定律.2.能用牛顿运动定律推导出动量守恒定律的表达式.3.了解动量守恒定律的普遍性，能应用动量守恒定律解决问题.过程与方法1.通过学生独立的对动量守恒定律的推导，加深对定律的理解.2.通过对动量守恒定律的定量应用，体会定律的优越性，并逐步熟悉用守恒的观点处理问题的方法.情感态度与价值观1.通过定量守恒定律的应用体会自然界的和谐与统一，并培养学生实事求是的科学态度和严谨的推论方法.2.使学生知道自然科学规律发现的重大意义以及对社会发展的推动作用.•课标解读1.理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律

2、的适用条件和适用范围.2.会用动量定理和牛顿笫三定律推导出动量守恒定律.3.能用动量守恒定律解释有关现象，会处理碰撞、爆炸之类中两个相互作用问题（只限于一维情况）4.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，体会物理学对科技、生活、社会的影响.•教学地位美国的载人航天成就是人类探测太空历史的奇葩，其屮发射载人E船的航天火箭一度扮演着至关重要的角色.按照NASA（美国国家航空航天局）的计划，航天飞机已在2010年全部退役，已经启动的新一代航天工程“星座计划”则包含了载人登月等一系列目标，旨在2015年开始将宇航员送达国际空间站，然后2020年再次载人登月.计划中，战神系列火箭是新

3、一代运输火箭，并在整个工程中居于进度的前列.按照分工定位的不同，战神系列火箭共包括三个型号：战神一1、战神一4和战神一5.“星座计划”是人员货物分运制，这体现在战神各型号火箭的分工上：战神一1是载人航天载具，用于发射新一代载人探索航天器一一猎户座飞船，取代NASA当前使用的航天飞机.战神一4既可以用来发射货物也可以用来发射飞船，送月球着陆器或猎户座飞船进入正确轨道.战神一5目前的定位是货物运载火箭，运载牵牛星号登月舱，以后火星探测计划中其功能将得到进一步扩展，可能将用于人员运输.由于战神系列火箭各个型号在发动机等诸多方面具备通用性，因此战神一1的开发实际上就是后而其他型号的研

4、制前奏.你想知道“战神”系列的工作原理吗？请同学们认真学习本节课内容.■新课导入建议动塑守恒定律成立的条件是一个系统不受外力或者系统所受外力的矢量和为0,考虑的是由多个物体组成的系统，因此在应用时需注意区分内力和外力.本节在了解系统、内力和外力的基础上，以一维情况下两个相互作用的小球为例，根据牛顿第二定律和牛顿第三定律,导出具体的动量守恒定律的表达式.这样的处理，使学生对动量守恒泄律的理解更深刻，同吋也使学生对知识I'可的联系有了更深入的理解.运用动量守恒定律解决实际问题，只考虑物体相互作用前后的动量，不考虑相互作用过程中各个瞬间细节，即使在牛顿定律适用范围内，它也能解决许多

5、rh于相互作用力难以确定而不能直接应用牛顿定律解决的问题.这正是动量守恒定律的特点和优点，同时乂为我们解决力学问题提供了一种新的方法和思路.动量守恒定律并不是由牛顿运动定律导出的，而是一条独立的实验定律，它比牛顿运动定律适用范围广泛，是自然界客观存在的基本规律之一.从物理学发展史看，动量守恒的思想早于牛顿运动定律的发现.动量守恒定律的应用是教学的重点高考的热点.•教学流程设计课前预习安排:1.看教材n2.填写【课前自主导学】同学之间可进行讨论步骤1：导入新课，本节教学地位分析今步骤2：老师提问，检查预习效果可多提问几个学生a错误！步骤7：完成“探究4”让学生进一步体会建模的思

6、想方法和重要性Iu步骤6：完成“探究3”]U

7、步骤5：师生互动完成“探究2”方式同完成探究1相同u步骤4：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评

8、口匸学习区步骤8：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况

9、a步骤8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.知道牛顿运动定律和动量守恒定律的关系，能用牛顿运动定律推导动量守恒定律.2.理解动量守恒定律的确切含义和表达式.3.知道什么是反冲运动，了解它在实际中的简单应用.4.了解火箭的飞行原理和主要用途.1.理解并掌握动量守恒定律.(重点)2.知道动量守恒定律的运用条件和

10、适用范围.(重点)3.会用动量守恒定律解决简单的实际问题.(难点)理数材自Jt自澎固“晏咄”动量守恒定律1.基本知识(1)动量守恒定律的内容：一个系统不受外力或者所受合外力为零,这个系统的总动量保持不变.(2)动量守恒定律的成立条件①系统不受外力的作用.②系统受外力作用，但合外力为零.③系统受外力的作用，合外力也不为零，但-合外力远小于内力.这种情况严格地说只是动量近似守恒，但却是最常见的情况.(3)动量守恒定律的表达式®p=p'（系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p'）.②z=相互作用的两