高中物理第七章机械能守恒定律第1节追寻守恒量——能量学案新人教版必修2

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1、第七章第1节追寻守恒量一一能量一、教学目标1、了解势能、动能以及能量的概念。2、初步领悟能量转化、变中有恒的思想。领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法。3、会分析生活中有关机械能转化的问题。二、学情分析在之前的学习中，学生已经掌握直线运动和曲线运动的运动分析和受力分析方法，但是对于能量的理解，仅限于初中的认识阶段，即认识了动能与势能的基本概念，并知道动能与物体质量、速度有关，势能与质量、高度有关。尚无确切的能量守恒的思想。故本节教学的重点就在于加深学生对能量的理解，帮助学生建立守恒的思想。三、教学重点与难点教学重点：1、加深对能量的认识以及对动能势能的理解；2、建立能量守恒

2、的思想，用守恒的意识与思想解决问题。教学难点：追寻守恒量过程中能量守恒思想的建立。教学过程教师活动学生活动复习先学基于学案的课前复习，请学生展示学案『学生先学__课前复习」请结合初中所学知识，完成下列三个小题：1、什么是动能？动能与什么物理量有关？请举一个生活中物体具有动能的实例！2、什么是势能？势能与什么物理量有关？请举一个生活中物体具有势能的实例！3、动能与势能的总和是什么？学生展示【探究问题一：对能量的认识】1、认识生活中的能量：结合生活实际，请你列举生活中的能学生根据生活经验回答问题，量有哪些？各种能之间的关系是什么？完成探究点一O观看伊辛巴耶娃的撑杆跳视频，分析其屮

3、的动能和势能情况。2、明确概念：新课引>探究点一一一势能：物体具有势能的条件？入A探究点二一一动能：影响动能大小的因素有哪些？小结：势能与动能的概念。学生思考，回答问题。【探究问题二：追寻守恒量】生活小故事：两个同学下象棋，不小心棋盘被打翻了，一颗棋子找不到了，一位同学找啊找最终在房间的某个角落找到了，支持他找下去的信念是什么呢？师：物体不会凭空产生，也不会凭空消失，象棋的总数是守恒的。进一步，从生活中的守恒现象，追寻物理学中的守恒量。>探究点一：小球从斜面A上由静止滚下，又滚上另一个斜学生回顾、“观察”理想斜而实验，分析探究点中的问题，通过现象小组合作探究守恒量。◊追寻守恒

4、量一一现象追寻：如图所示小球从斜面A上距离地血H高度处由静止滚下，又滚上另一斜面，斜血均光面过程屮，有哪几个运动过程？（对小球进行运动分析）师：向下匀加速直线运动，再最低点速度最大，之后滚上另一个斜面做匀减速直线运动。新课教学>探究点二：小球滚上另一个斜面的最大高度也一定等于H吗？若两个斜面均是曲面，结果如何？师：一定等于H,若是曲面，结果相同。（极限法与微元法）>探究点三：小球在运动过程屮似乎“高度”与“速度”可以相互转化，那么运动过程中存在什么不变的因素吗？请你猜想：0交流展示。师引导学生猜想：猜想1、可能是v+h=Cl猜想2、可能是y的某种形式与力的某种形式加起来是常量

5、？猜想3、有一个新的物理量在运动过程中始终守恒？◊追寻守恒量一一理论追寻：小球从光滑斜面上A点，由静止释放滚下，依次通过斜面上的B点和C点，设A、B、C三点距水平面高度分别为,。小球在B点和C点的速度分别为。则的表达式如何？（用H,表示，gti知）从A-B运动学方程：从A-C运动学方程:学生运用已有的知识进行定量运算，从理论上追寻守恒量。对小球进行受力分析和运动分析，得到守恒关系。结果：小结：找到守恒量师：结果：二o通过你自己的力量找到守恒量一一能量。（新定义的物理量）但具体的表达式是什么，有待于更深入的探讨。学生展示结果：从A-B运动学方程：整理：从八-c运动学方程:整理:

6、结果：=『自主合作学习一一小组探讨』请动手实验，细心观察，分析下列实验中物体具有的能及其能量的转化情况？过稈中有无守恒量?实验操作单摆滚摆弹簧上的小球一排小球的运动学牛分小组动手实验，观察表格中的实验现彖，小球的运动情况，及其具有的能和运动过程屮的能量转化情况，每组讨论1-2个，之后分享交流结果。课堂小结的能能量转化情况小结：在守恒的前提下，是可以相互的。体会守恒思想分析问题的优越性。师：能量守恒的优越性在于分析复杂的运动情景时的简化。『课堂小结』一、能量动能与势能动能：物体由于运动而具有的能。势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。守恒量能量二、在能量守恒的前提下，能量

7、是可以相互转化的。I■知识应用一一针对训练」运动员在撐杆跳的过程中，能量转化情况如何？要想跳的更高，运动员碍要怎么做?『课后思考』>能量转化的原因是什么呢?>动能和/〃、y的具体关系是什么呢？势能和〃八h的具体关系是什么呢?学生总结笔记,完成针对训练。课下完成课后思考，为下一节做准备。