部遍一下语文第二单元教案

《部遍一下语文第二单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二单元一、单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学牛诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习屮，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求

2、。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。二、单元学情分析通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字

3、过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师述耍放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。三、单元教学目标1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、去卩、趣、这”等十三个生字，会写01字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。四、单元教学重点、难点1.识字和写字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐

4、观的心态。五、单元课时安排吋时时时时课课课课课31.吃水不忘挖井人2•我多想去看看23.一个接一个24.四个太阳25.语文园地1・吃水不忘打井人一、课文分析《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟人领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上廿甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。二、教学目标1.认识〃忘、挖〃等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂

5、得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。四、课时安排2课时五、课前准备1•制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。（教师）2•给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。（学生）教学过程：第一课时一、课时教学目标：1.认识〃忘、挖〃等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达岀对毛主席的崇敬之情。二、课时教学重难点：识字，有感情地朗读课文；教学过程：

6、一.谈话导入。1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）2.激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”乂是指谁？“立碑”的人乂是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记

7、。二•识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）（1）给机会尝试，体验识字快乐。岀示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念j出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。（2）给出提示，引导发现识字方法。归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、亥0”o分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。数笔画记独体字：“井、士”三.朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)(1)调皮的生字宝宝跑冋课文中去了，你还认识他们吗？

8、请你练习读一读课文吧！(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)(2)教师范读，学生听后评价(3)自由朗读全文，注意读准字音。(4)分自然段朗读课文。(指名读，男女牛赛读，同座练读)(5)四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。