最苦与最乐-教学课件

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1、课题最苦与最乐课型新授总课时2第1、2课时教学目标1.学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。2•学习文章流畅凝练的语言。3.培养学生思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人社会及自己的责任感。教学过程先行独立学习梁启超(1873—1929),字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人，出生地主家庭，1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”，他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后

2、流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》迁移导入小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：放假出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，生活中什么最苦？让大家一起分担。生活中什么最乐？让大家一起分享。冈IJ才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人一一梁启超，今天，我们就来学习他的文章一一《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”？什么是“最乐？”。明确一些较难的字词的音义①注音：契约（qi）揽（ldn）悲天悯人（min）先学检测或展示②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天

3、悯人③补充解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。一、快速阅读课文，师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握。⑴全文有几个自然段？⑵哪几个自然段写最苦？课堂交互学习⑶哪几个自然段写最乐？⑷全文是按什么结构来写的？二、师生合作探究：（一）（1、2自然段）论述“未尽责任是人生最大的痛苦”o（二）（3、4自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。（三）（5自然段）论述“人生当勇于尽责任，而不能逃避责任”（四）全文按

4、分总的结构来写三、小组合作探究，教师逐层分析1.作者认为人生最大的痛苦是什么？答：作者认为人生最大的痛苦，莫若身上背着一种未了的责任。1.作者为什么说贫穷、失意、死亡不算苦呢？答：因为贫穷、失意、死亡这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。2.责任具体表现在哪些方面呢？作者是怎样层层深入阐述的？答：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。个人是这样、家庭、社会、国家也是如此。5.作者认为人生

5、最大的快乐是什么？答：作者认为人主最大的快乐是完成了责任。6.作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？答：用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。7.作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？答：他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！8.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？答：作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。整体达标检测1.作者认为人

6、生最大的痛苦是什么？答：作者认为人生最大的痛苦，莫若身上背着…种未了的责任。2•作者认为人生最大的快乐是什么？答：作者认为人生最大的快乐是完成了责任。拓展巩固练习每天，我们的校长和值周老师都站在校门口护送同学们，这是他们把关爱同学的安全当成了一种责任。很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们是把这种等待化为了一种责任；晩上放学冋家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗？所以"责任是……”说一说教学反