幼儿文学——幼儿诗教案

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1、第三章幼儿诗一、教学目标：1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗和儿歌的异同。2.认识掌握幼儿诗的艺术特征。3.认识掌握幼儿诗的分类。4.学习鉴赏和创作幼儿诗。二、教学重点及难点：1.举例说明幼儿诗和儿歌的区别。2.举例说明幼儿诗的艺术特征。三、课时安排：6课时!1!授课方式:讲授、自主学习五、教学过程及内容第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的含义幼儿诗是指以幼儿为主体接受对彖，适合幼儿听赏吟诵的自由体短诗。三个层面：1.考虑幼儿的特点，切合幼儿的心理；2.抒幼儿之情，寄幼儿之趣；3.自由体短诗，是新诗的一个分支，不讲究严格的韵

2、律，篇幅不宜过长。二、幼儿诗的发展概况1.古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》等，但都不是真正意义上的幼儿诗。2.晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。黄遵宪《幼稚园上学歌》，开幼儿诗的先河。“上学去，莫停留。明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。”3•五四时期：许多文化名人都曾写过幼儿诗比如：胡适、叶圣陶、郑振铎、汪静之、俞平伯、刘半农等。1.新中国成立后：出现一大批热心幼儿诗创作的作家著名的有：

3、任溶溶、金近、圣野、鲁兵、［□地、袁鹰、柯岩等。2.新吋期：幼儿诗的春天代表作家有：金波、聪聪、张秋生、黎焕颐、程逸汝、高洪波、樊发稼、郑春华等。台湾作家有：林焕彰、谢武彰、林宪武等。作家特写:1.圣野说：“我感到自己是越来越年轻了，写的诗越写越小，原来是写给少年的，后来是写给儿童的，最后是写给娃娃的。3岁的娃娃都是我的好朋友，我念给他们自己写的诗，他们也能懂。我想，即使到了一百岁了，我还是个诗娃娃，还能够写好多的东西，因为我生活在诗里面。我没有老与不老的感觉，我想当个一百岁的诗娃娃。”圣野，原名周大鹿，现名周大康

4、。1922年生，浙江东阳人。1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支队。40年代末岀版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿童岀版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。1.任

5、溶溶说：“白发红心在，豪情似I口吋。愿穷毕生力，学写儿童诗。”任溶溶，木名任以奇，原名任根鑒。广东鹤山人，1923年生于上海。著名儿童文学翻译家、作家。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。译著有《安徒生童话全集》、《彼得•潘》、《小飞人》等；著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小吋候一一任溶溶寄小读者》等。曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖

6、等奖项。2012年12刀6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。三、幼儿诗与儿歌的区别《蒲公英》张秋生一颗蒲公英，一群小伞兵，《蒲公英》白冰你打着一把小伞，要飞向哪座山岗？要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲风儿吹，飘啊飘，一落落在青草坪，阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。《月儿弯弯挂树梢》月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀。我要借它用一用，割把青草喂羊羔。《月亮》月亮妈妈又出来了她一路寻找顽皮的星星孩子一路不时放出微弱的亮光指引星星孩子回家1•幼

7、儿诗的历史较儿歌短。茅盾说：“在百花园中，儿童诗是个嫩芽。”儿童诗是五四时期产生发展起来的新事物，是现代诗的一个分支，至今不到百年的历史。儿歌作为一种古老的文学样式，已经有三千多年的历史了。2•幼儿诗的形式较儿歌自由。幼儿诗是自由体诗，形式自由，不受句式、押韵、长短的限制。两三行也可以成诗。谢采筏《蘑菇》:妈妈,我打着小伞穿过森林,会不会也变成蘑菇呢?儿歌是半格律体诗，有基本的样式，句式工整，讲究押韵。3.幼儿诗比儿歌更讲意蕴。III幼儿诗追求充满幼儿情趣的优美意境，感情内涵也更丰富。主要是让幼儿在听赏中得到审美的

8、愉悦和情感的熏陶。儿歌追求琅琅上口的节奏、韵律。主要带来游戏的快乐。4.幼儿诗在语言表达上比儿歌更加细腻含蓄。幼儿诗讲究用精炼雅致的语言来营造优美的意境。儿歌语言更加单纯直接，多用叙述、白描、说明的方式来叙述事物。第二节幼儿诗的特点1.可观可感，充满动感的形象。把抽象的“意”变成具体的“象”并对他们熟悉的形象作动态的描摹。—例如：一《风》谢武彰—风，在哪里？