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时间:2019-02-19
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1、毕业论文开题报告小学英语教育小学英语对话教学中的游戏设计一、选题的背景与意义(-)选题的背景在现行的小学英语教材中,对话(dialogue)占有较大的篇幅,其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。在实际教学中,很多小学教师通常采用这样的方法:照搬教林在课堂上先让孩子们听录音(或听教师朗读),接着让他们分角色朗读,最后教师解释。结果,孩子们学了不少“dialogue”,但交际能力提高不大。基丁这点,本文作者将探索小学英语对话教学中的游戏教学,以期改进现行的对话教学方式,为学生创造一个生动而又愉快的学习环境,力求英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。游戏教学法就是在教学屮尽可能将枯燥的
2、语言现象转变为学牛乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩。目前游戏教学法述不完善,课堂游戏的设计存在着不少问题,例如游戏设计太随意,为“游戏”而“游戏”,忽视了对学生使用语言的关注;学生参与面较少,部分学生只能“观與”;游戏操作A复杂,付出与收到效果不成比例等。为此,木文作者将在小学英语对话教学方面,对游戏教学法进行深入研究,使之更加行之有效。许多国家如日本、美国、前苏联都捉倡在小学教学中引入游戏教学。我国当代游戏教学专家、学者陈鹤琴也提倡教学游戏化。胡叔异在70多年前也断言:“……我敢说用游戏形式教英语是最冇趣的英语学习法,也是最经济
3、的英语学习法。”胡叔异还指出用游戏法教英语有三大优点:有兴趣;能够聚精会神;多练习机会,不发生厌倦心。贾冠杰说:“游戏能否搬到外语课堂上作为一种重要的教学组织形式?回答是肯定的。通过游戏学英语,学生在快乐中学会语言,掌握语言,从而开发智力,发展智力,在游戏中找到学习英语的兴趣,真可谓寓教于乐。”培养兴趣是启蒙教育的动力,生动有趣的教育方式才能吸引孩子。(-)选题的意义在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参与课堂实践活动,提高学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得牛动、活泼,从而提高学牛学习的积极性。这些丰富多彩、为学生喜闻乐见的游戏活
4、动,能够迅速培养起孩子们英语学习的兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去。在小学英语课堂教学中,大量地恰当运用游戏进行教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率。通过这i研究,试图找到更完善、更科学合理的小学英语对话教学中游戏设计实践模式。让小学生在英语课堂游戏活动屮,在获得知识、技能和能力的同吋,休验学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心,为终身学习和全面发展打下良好的基础。二、研究的基木内容与拟解决的主要问题:研究的基本内容:1.引言这部分介绍游戏教学法的定义、研究该论题的重要性和意义。2•文献综述(即国内外相关研究现状)这部分介绍他人的研究成杲,并阐述口己的研究问题以及他人研究与木研
5、究的关系。3.小学英语对话教学现状这部分介绍小学英语对话教学的现状,阐明对话教学的地位、现行对话教学存在的问题等。4.小学英语对话教学中的游戏设计4.1小学英语对话教学中设计游戏应遵循的原则4.2小学英语对话教学屮设计游戏的基木模式4.3小学英语对话教学中设计游戏应注意的问题4.4小学英语对话游戏教学过程屮教师应扮演的角色5.结语对本文提出的主要观点做一概述。拟解决的主要问题:笔者拟解决的主要问题有以下几个方面:1.通过观察应用游戏教学的课堂与没有应用游戏教学的课堂,检验游戏教学在小学英语对话教学中的可行性。1.通过对文献的大量阅读,提出对现在小学英语对话教学课堂中问题的解决对策,
6、并对如何在对话教学屮有效开展游戏教学提出应用建议。三、研究的方法与技术路线:本文采用了文献法,观察法,对比分析法:1、文献法。通过搜集、鉴别、整理文献,了解国内外的相关研究现状,科学地分析游戏教学法。2、观察法。木文作者将以听课记录等形式,了解小学英语教学屮的对话教学现状,运用游戏教学的形式、频率、效果、难题等,并做出分析研究。3、对比分析法。在调查基础上,对不同的游戏教学在对话教学屮应用的结果进行对比分析,总结在对话教学中有效的游戏种类。四、研究的总体安排与进度:1.2010年6月,考虑研究方向,收集有关资料,确定论文选题。2.2010年7-8刀,查阅有关资料和文献,撰写毕业论文
7、开题报告。3.2010年9月初,毕业论文开题。4、2010年9-10月,结合教育实习,展开课堂观察,听课记录等调杳研究。5.2010年11月,完成文献综述和外文文献翻译。4.2010年12月-2011年2月,完成论文初稿。5.2011年3-4月,论文修改。6.2011年5月,论文定稿及答辩。五、主要参考文献:[1]MoonJ.ChildrenLearningEnglish[M].MacmillanPublishersLimited,2000[2]PhillipsS・H
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