提高小学生数学阅读能力的研究

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1、毕业论文开题报告小学教育提高小学生数学阅读能力的研究一、选题的背景与意义1、捉高数学阅读能力是当前数学改革的需要《数学课程标准》中明确指出：“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。”事实表明。很多学生冇较强的语言文字阅读领焙能力，但在数学学习理解上却有一定的怵I难。2、提高数学阅读能力是个人终身学习的需要现代教育捉倡从学会到会学，捉倡“终生教育”，就是要培养学生的自学能力。阅读是门学的主耍形式，门学能力的核心是阅读能力，阅读能力能且只能在阅读活动中培养。3、数学语言发展水平低的学牛的数学理解力也差，理解问题吋常发牛怵I难和错误。心理学研究表明，学生的“

2、数学语言”特点及掌握数学术语的水平，是英智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少。教学实践也表明，数学语言发展水平低的学牛的数学理解力也差，理解问题吋常发牛困难和错误。4、学牛中普遍存在阅读困难的问题1.数学阅读能促进学生数学语言水平及数学交流能力的发展数学阅读是一种有效的数学交流形式，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。只有通过阅读，作好与书本标准数学语言的交流，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。2

3、.数学阅读能促进学生认知水平的发展，冇助于数学教科书作用的充分发挥加强数学阅读冇助于数学教科书作用的充分发挥。数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学牛牛理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已构成现代数学教育的特点之一。1.数学阅读有助于学生自学能力、探究能力的培养，符合现代“终身教育,终身学习”的教育思想重视数学阅读，培养阅读能力。符合现化“终身教育，终身学习”的教育思想。众所周知，未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未來人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底，更需要他们冇较强的

4、自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。2.数学阅读将使数学不再难学，有助于个别化学习，使学生更好地掌握数学，实现素质教育的目标重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生能通过□身的努力达到各自可能达到的水平，实现索质教育的目标。索质教育的核心问题是使每个学牛都能得到充分发展，实现这个口标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。研究也表明，构成一些学生学习困难的因素Z—是他们的数学阅读能力差和数学语言水平低，在阅读和理解数学材料上显得无能，在听讲方面，接受信息差。而加强数学阅读教学，可同时解决

5、好这两个问题，从而对数学不再感到难学。因此，要想使数学素质教育口标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：1•问题的提出1.1问题提出的原因1.2数学阅读的教育背景1.3小学数学阅读现状及分析2.对数学阅读的认识及概念界定2丄数学阅读的界定2.2数学阅读的特点2.3数学阅读能力的界定3.提高数学阅读能力的的策略3丄激发数学阅渎的动机3.2提高数学语言理解能力3.3指导学生掌握有效的阅读方法了解小学数学教学中有关数学阅读的实施情况，通过数学阅读能力培养，提高数学语言理解能力，解决阅读困难的问题三、研究的方法与技术路线观察法，文献研

6、究法，问卷调查法。以定性研究为主，辅以定量分析；静态研究和动态研究相结合；理论研究与实际运用相结合。四、研究的总体安排与进度：1、2010/8—-2010/9,利用矿大图书馆丰富的图书资源和方便的网络搜索功能，搜集冇关的研究信息，完成开题报告。2、2010/9—2010/1E为撰写论文作准备。完成问卷的设计与发放。3、2010/ll-20U/3o撰写论文，分析问卷，修改并完成第二稿和两篇外文翻译稿，递交初稿。4、2011/3—2009/5o毕业论文定稿，完成相关材料的填写，装订成册。参加毕业论文答辩。五、主要参考文献：⑴B.A.苏崔姆林斯基，《给教师的建议》，教育科学出版社，19

7、84.06.［2］胡理华，浅谈培养学生数学阅读能力［J］•数学通报,1999,(08):7—8.⑶罗增儒，数学阅读与解题学习［J］.中学数学教学参考，2000,(04):25-27.⑷郭雅彩，数学阅读及其教育功能［J］•陕西师范大学学报(自然科学版)，2002,(51):101-103.⑸翁昌来，《数学阅读教学研究与实践》［M］,东华大学出版社，2004.1［6］厉小康,数学阅读能力的培养研究［J］.数学教育学报,2004,(2):89一92.［7］郭刘龙,数学阅读能力探析卩］.