松鼠-教学设计-教案

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1、松鼠教学设计教案第1课时I教学准备教学目标1.认识本课的生字，正确读记词语。2.朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重难点引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法,体会本文作者的表达方法。教学工具课件

2、教学过程一导入新课1＞出示松鼠图片。2、介绍作者布封。3、明确学习目标。二初读课文，自学字词1.出示自学提示。(1)默读课文，借助拼读或查字典，读准字音。(2)画出你不理解的词语，通过查字典或联系上下文的方法

3、自主学习。(3)读课文，标出自然段序号。1.自由学习，同学研究。2.集体交流。(1)订正字音。良子实橡健帽玲窄强(2)理解词语。乖巧:①合人心意;讨人喜欢。②机灵;灵巧。驯良:和顺善良。矫健:强壮有力。玲珑:①精巧细致。②机灵敏捷。蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不食不动。警觉:①对危险或情况变化的敏锐感觉。②敏锐地感觉到。三自主阅读，适时点拨1.带着问题阅读课文。(1)松鼠是一种怎样的动物？(2)课文是从哪儿个方面描写松鼠的？2.探究交流。(1)课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(课文开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。)这是怎样写松鼠的特征?(概括写松鼠的特征

4、。)这样写在全文中起什么作用？(统领全文的作用。)(2)课文是从哪几个方面描写松鼠的?从文中画出相应的内容。生甲:从形体方面表现它漂亮的特点。生乙:从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。你能用自己的语言说说它这几方面的待点吗?生丙:松鼠经常在高处活动;它们的住宅不接近人的住宅;它们乐于晩上出來活动；吃果实，喝露水。生丁:课文还从过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面。最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净说明其他生活习性。（3）松鼠为什么惹人喜爱?你喜欢它的哪几个方面?（学生自主谈看法。）四再读课文，感悟写法1•学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？（本课的语

5、言准确、生动、形象，读了课文后，仿佛活泼可爱的小松鼠就在眼前一样。）选择你最喜欢的段落或语句读一读，加以体会。2•你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特征和生活习性?这对你有什么启示？（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）1.在学习了《鲸》和《松鼠》后,就这两课在表达上的不同谈谈你的看法。生甲：《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。生乙：《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》一课更多采用拟人手法，生动形象地说明事物。同学们说得非常好。学了课文,不仅要了解课文内容，更重要的是学习作者的表达方法，

6、做到学以致用。课后习题1・根据意思写出词语。（1）和顺善良。（驯良）(1)精巧细致或灵活敏捷。(玲珑)(2)合人心意，讨人喜欢。(乖巧)(3)对情况的变化觉察得很快。(警觉)(4)动物冬眠,潜伏起来不吃不动。(蛰伏)2.说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是(C)A.尾巴老是翘起來。B.它非常敏捷，非常机警。C.它用前爪往嘴里送东西。D.它们常常直竖着身子坐着。3.下列句子中没有运用拟人手法的一句是(D)A.尾巴老是翘起来，一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。B.松鼠使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面。C•松鼠的叫声很响亮，要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。D

7、.小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。