六上数学第三单元教案

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1、第三单元观察物体一、教学内容:二、教学目标:措积木比赛.观察的范围、天安门广场。1、能正确辨认从不同方向（正面.侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现

2、象。三、教学重难点:单元重点：能正确辨认从不同方向（正面.侧面.上面〉观察到的立体图形（5个小正方形组合〉的形状，并画出草图。单元难点：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。四、基本训练内容：从三个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察、观察物体的范围的变化。五、教学具准备：课件，小方块。1课时1课时单元学习课时:搭_搭观察的范围天安门广场课题：搭积木比赛（共L课时，第4课时）教学目标1.观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系。2.通过分

3、组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3.激活学生己有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4.培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力教学重点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图。教学难点：体会物体的相对关系。教具准备：课件、小方块。教学日期：2016年10月18日上午第二节教学过程:从不同方向（正面、側面、上面）观察立体图（5个小正方体组合）的形状。1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。（规则，无遮挡）///////想一想

4、，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？（画一画，生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境。各组代表上台投影展示本组比赛作品。师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。2、创设“比赛”情景二变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状,并画出来。画一画。从比较简单

5、的无遮挡实（生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向(正面、側面、上面)看不见的是哪一个？(让生上台指出是哪一个)二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)(1)屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的

6、平面图形的形状。(上面)(正面)(2)师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？(3)学生小组合作操作(根据上面两图形搭出立体图形)(4)各组展示本组搭好的作品。(5)师：请说一说你搭过程中的想法和做法。(6)师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。三反馈练习，深化体会认识。1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。(1)

7、出示课本33页练一练第一题图(左面)(正面)(1)师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。(2)各组展示本组搭好的作品2、二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范(1)出示练一练第3题图(2)师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个?(3)学生小组合作操作。(摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？)四、小结。(1)让学生说一说感受。(2)观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了

8、应当画什么和不能画出什么。课题：观察的范围（共1课时，第1课时）教学目标：1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。3、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。教学难点：