教师资格证-教育知识与能力-考点汇总大全

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1、壹：教育基础知识和基本原理1教育概念：1•广义的教育：凡是有口的地增进人的知识技能.发展人的智力与体力彩响人的思想观念的灰度图就是教育。狭女的教育:学校的教育,是教育者根据社会发展的要求,有目的、有计划.有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向变化的活动。2•构成要素：教育者（主导），受教育者（主体）,教育影响（中介）三要素的关系：在三要素既相互独立又相互联系，教育者是教育影响和受教育者的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，使教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。3・豪

2、育的本质属性是有口的的培养人的社会活动•是教育的质的规定性。教育的本质属性特点：迅人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要；堤有总识.有口的.H觉地传递社会经验的活动；是以培养人为氏接口标的社会实践活动；在这种培养人的活动中，存在这教育者受教育者及教育影响直接的矛盾活动。4•教育的社会属性：永恒性.历史性.相对独立性相对独立性表现三方面：具有继承性「教育要受苴他社会意识形态的彫响.教育与社会政治经济发展不平衡啊：“5・竅育的起源：神话起源说.生物起源论（本能活动入心理起源论（无意识模仿人劳动起源论（起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一）。6.20

3、世纪后的教育特点：终身化.全民化.民主化.多元化.技术现代化。7•现代教育的发展趋势：加强学前教育并重视小学教育的衔接：强化普及义务教育，加长义务教育年限：普通教育和职业教育相互渗透；高等教育多样化^学历教育界限逐渐淡化：终身教育受到普遍垂视。II教育学概念：是以教育现象.教育问题为研允对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。III教育与社会发展1•教育的功能1个体发展与社会发展2正向功能与负向功能3显性功能与隐形功能2•教育与人口人口对教育发展的影响和制约1）人口的数虽决定着教育爭业的规模结构.质戢，2）人口质虽影响教育质戢3〉人口的

4、结构影响教育结构4）人口的流动教育对人口在生产的作用1教育是使人口结构趋向合理化的手段2教育改善人口质戢提高民族素质3•教育与社会生产力生产对教育生产力发展水平影响着教育口的的确疋；制约着课程设芒和教学内容的选择；制约着教育的规模和速度：制约着学校结构：制约着教学方法手段教学组织形式；教育对生产力的促进教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。4•教育与社会政治经济政治经济制度对教育的制约：政治经济制度决定着教育口的的性质、教育的领导权.受教育的权利.影响这部分教育内容。教育对政治经济：教育为政治经济制度培养所需耍的人才.是一种影响政治经济的舆论力虽:，可以促进民主改变旧的社会政治

5、关系。5•教育与文化发展的影响和制约：文化彩响到教育口的的确立：文化影响到教育内容选择以及教育方法的使用；反Z,教育对文化发展有筛选.整理.传递和保存的作用；教詡具有传播和交流文化的作用：具有提升.选择文化的作用；具有更新和创造文化的作用。IV教育与人的发展1•个体身心发展的动因（一）内发论：身心发展力戢源于自身的内在需要（二）外砾论:人的发展主要依靠外部力戢（三）多因素相互作用论2•人的身心发展的规律：顺序性：人的发展堤一个有顺序的.持续不断的过程。阶段性：人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。不平衡性：个体无论在生理还是心理发展方面，都具有非等速.非直线的特性。互补性：

6、，身心发展各组成部分的相互关系，生理机能和心理机能间互补。个别羌异性：人的发展的速度.水平以及发展的优势领域存在差异。身心发展•教育启示顺序•循序渐进.阶段性应采取不同的内容和方法。不平術性决定根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育。个别差异决定因材施教。人的身心发展.包括身体和心理两方而3•影响人发展的因素：遗传.环境.学校教育、主观能动性①遗传的作用：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传是前提条件，它不是决定人的发展。②环境的作用：为个体的发展提供可能，包括机遇.条件.对象：环境对个体发展的影响有积极和消极之分,人在接受环境时也不是消极被动的。

7、③学校教育的作用教育起看主导作用主导的原因1•教育是一种有口的地培养人的活动，它规定看人的发展方向。2•能有效控制和协调影响学/发展的各种因索.3•学校有专门训练教育工作的教师，效果好°学校教吉对个体发展的特殊功能表现在：（1）学校是按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方而做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特姝功能。（3）学校尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开放个体特姝才能和发展个性的功能。④个体的主观能动性的作用个体的活动是人身心发展