政治教研计划2015-2016第一学期microsoftword文档

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1、改变思维、态度，课改中永不停止前进的步伐2015——2016学年第一学期工作计划新阳煤矿学校政治组【指导思想】以我校“立足实际，规范科学，张扬个性，全面发展”的办学理念为宗旨。在“立德树人，求实创新”校训的指导下，树立“一个团队，一个梦想，一起成功"的主题，严格执行学校各项教育、教学常规，与时俱进，开拓创新，全面提高教学质量。【德育工作】1.利用课前精彩五分钟，让学生从身边的生活实际中，从社会时政热点中，帮助学生把握时代脉博、加强学生爱国主义教育。并且在展示中提升自我，树立自信，增强责任意识。2.发挥思想

2、政治课在德育工作的主渠道作用。不断探索思想政治课教学的新途径和新方式，寓德育于思想政治课教学中，并贯穿于教育教学的各个环节，要结合思想政治课教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，基本国情教育，遵守法律法规教育，提高学生的思想道德素质。【工作思路】积极引导政治教师学习、研究、实践《构建教育新模式》，改善教师的教学方式和学生的学习方式，为提高青少年的思想道德素质和政治素养，引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活，切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，为促进我校

3、政治教师的专业化发展而努力！【主要工作】1、关于理论学习(1)组织本组教师学习新课程理论、课程标准和教材预见高小课堂的学习，女山课堂教学资源的动态生成理论、校本课程资源的开发和利用、活动课教学等，并组织学期一次的读书笔记学习交流活动，目的是通过学习，确立新的教学观念，能使我们的教学始终有先进理论的指导。(2)加强对初中各年级的教材分析，确保思想品德教师都能认真研读、熟悉新教材，确保教学质量。(3)组织教师积极参加市、区、校的新教材培训，使我校政治教师尽快把握新编教材的特点和要求，搞好品德课教学。2、关于教

4、研组建设(1)在期初认真制订好教研组、备课组工作计划，做到目标具体、分工明确、责任到人。(2)组织本组教师集体备课，这一工作本学期要重点强化。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。(3)加强校际交流，向兄弟学校、名牌学校取经学习，做到取长补短，为我所用。3、关于课题研究(1)进一步规范和推广校本教研，本学期继续在组内开展有研究主题的听评课活动。并把这项活动与课题研究活动结合起来。(1)本学期继续贯彻科研兴校的方针，加强对”思想品德活动课课堂教学结构优

5、化的研究"，争取结合本校实际，早岀成果，服务于教育教学。(2)鼓励政治教师结合教育教学实际，积极撰写教学案例、教育故事、教育教学论文等，提高自身的学术水平。4、关于教学工作(1)反思初中政治教学课程改革情况。本学期要在原来实践的基础上总结本校课改情况，反思我们开展的活动、取得的成绩和经验、存在的问题与思考，形成书面汇报。(2)加强常规管理、随堂听课、作业检查等工作。开学初认真备好准备课，平时做到提前一周备课，课后及时写好教学反馈，同时要求每一位教师本学期至少举行一节公开课或研究课；(3)积极配合学校做好全

6、员轮教工作，本组成员积极听课并在听课之后及时进行评议活动。(4)教研组要进一步加强本组的课程资源网建设，做到资源共享。(5)积极参加共同体学习，吸取他们的长处，来加强我校政治教研组再上新台阶。(6)本学期期初要求每位政治教师制订好自己的作业批改计划，加强对作业常规的检查力度。【对各年级的要求】1.准确把握不同基础年段的不同特点，增强教学针对性。初一年级做到：面向全体，立足课本，强化规范，注重积累，拓展视野。(1)教师要立足新课程，转变教育教学观念，转变教师教学方式和学生的学习方式，重能力，重探究，重体验。

7、(2)注意引导学生思维发展，帮助学生解决思维重点、弱点，指导学生掌握科学的思维方式和研究方法。(3)指导学生尽快适应中学阶段的学习与生活，注重对零零后学生心理特点研究，重点抓好良好生活习惯和学习习惯的培养。在学习心理上解决好由小学习向初中学习的过渡；在学习习惯上要耐心帮助学生改掉“被动学习以悠闲学习从机械记忆”等不良习惯，提高学生读题、解题的规范化水平。1.初二年级做到：分类指导，分层推进；夯实基础，落实规范,学导结合，发展思维，防止两级分化。(1)强化训练，因材施教：加大对尖子生，边缘生，偏科生的培养力

8、度，这种“帮促”工作的成败对初中阶段教学质量起关键作用,要抓紧抓实。从根本上防止两极分化，促进学生整体提升。(2)重视基础知识的教学，注意立足课本，夯实基础，精选习题,避免难题，偏题，怪题，不吃“夹生饭雹(3)继续抓好规范化训练，加强方法指导，重视解题思路分析利表达能力的培养，严格解题程序，强化学生的答题规范，养成良好的解题习惯。(4)继续重视知识的积累巩固，按新课标要求落实学生课外阅读量，强调把课本“读薄”，把课外拓展性知识