新形势下体育教育专业人才培养模式的研究

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1、新形势下体育教育专业人才培养模式的研究第25卷第2期2006年6月东华理工学院（社会科学版）JOURNALOFEASTCHINAINSnTUTEOFTEEHNOLOC〜Vol.25No,2Jun.2Oo6新形势下体育教育专业人才培养模式的研究陈文远，王葵（东华理T学院体育系，江西，抚州344000）摘要:文章通过分析体育教育专业原有人才培养模式上的弊端，提出了在持续扩招形势下构建体育教育专业人才培养模式的基本思路.面对21世纪的契机与挑战,为主动适应市场经济下体育事业发展的需要，就体育教育专业人才培养模式的构建与实施进行理论探索及实践研究，以促进我国

2、体育教育专业人才培养质量的提高.关键词:持续扩招;体育教育专业;人才培养模式中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:100135x（2005）02-0181-05所谓”模式”是指某一事物的标准形式或使人可以照着做的标准式样••J.人才培养模式是学校为学牛构建的知识，能力，素质结构,以及实现这种结构的方式，即专业的总体培养目标和实现培养目标的方式.它具有动态性和开放性特点，集中体现了一个学校的深层教育思想和办学方向，也决定了个学校工作的总体框架•随着我国社会进步，文化，教育等方面的迅速发展,高等体育教育专业人才培养口径过窄，模式单一,适应能力较差等

3、等诸多问题日益尖锐•因此如何适应社会需求,深化高等体育教育专业改革已为当务之急.对于人才培养模式的研究，是新形势下体育教育专业实施全而改革的突破口，也是体育教育专业改革的出发点及归宿.本文根据我院几十年的办学经验与教训，就高等教育大众化背景下体育教育专业人才培养模式的构建与实施，进行理论探索及实践研究，以促进我国体育教育专业持续健康发展.1体育教育专业人才培养模式改革的历史背景及基本思路21世纪，人类面临着多方面的矛盾与挑战，教育面临的挑战更加严峻•在高等教育快速发展与改革的今天，体育教育专业人才培养同样面对诸多收稿日期:200510-20基金项B：

4、2004年江西省高等学校省级教改课题资助项0（赣教高字2004]100号）作者简介:陈文远（1973一），男，江西抚州人，讲师，主要从事民问体育文化与体育经济研究.的挑战及影响.1.1五十年来我国体育教育专业人才培养模式的特点由于世界各国的教育制度不同，以及政治，经济，文化背景等方面存在种种差异,我国与欧美,H本等国以“通才培养模式”为主的专业人才培养模式不同，是以”专才培养模式”为主•其主要特点是学牛经过严格考试后进人体育教育专业学习时，就基本确定了自己今后所要从事的职业一一学校体育教师•这一模式起源于建国初期50年代，当时我国各级各类的体育院校，

5、系科基本上是依照原苏联体育院校体制建立与发展起来的•在培养目标，课程设置和培养模式等方面，都明显反映出计划经济的特点和传统教育思想的痕迹:一是在培养的具体操作过程屮过于偏重动作技能的传授;二是偏重短期效应的”应试教育”;三是毕业分配实行由政府管理部门”统包统分”的制度应该肯定50年来各级体育院校，系科曾为我国体育教育事业培养过大量的优秀人才，为学校体育事业的发展做出了巨大的贡献•随着我国社会主义市场经济的建立完善，原有计划经济体制下的体育教育人才的培养模式受到极大的冲击,”专人培养模式”难以适应市场经济对人才的要求，改革旧有的体育专业人才培养模式，建

6、立适应新形势下体育教育专业人才培养模式已迫在眉捷.1.2面临高等教育大众化背景下的持续扩招，期望走出就业难的困境隧着我国高等教育快速地发展，由”精英”教育东华理工学院（社会科学版）2006笠向”人众”教育的逐步过渡，体育教育专业面临着生源不足，毕业牛就业难等诸多问题，特别是就业形势严峻，可以说，体育教育专业生过剩的现象已十分明显.原因有:一是体育教育专业扩招幅度比其他专业大•以往体育招生占屮文，数学，物理，化学等专业的33%左右,现在在招生幅度增犬的前提下，比例己达到50%-2J.当基础教育师资配备达到比例后,体育专业教师很快就会过剩•二是随着市场经

7、济体制口趋完善,人才市场的逐步开放，实现了多渠道培养师资模式，打破了以往仅由高师培养学校师资的格局，就会加剧过剩现象•三是我国人口结构变化客观上使体育教师需求量减少.21世纪初，中国将由一个”年轻型社会”经过短暂的”成年型社会”，继而进人”老年型社会”.随着时间的推移，我国在校学生将逐年减少.据统计，2004年,在校高中牛达9674万，到2010年，高中生将为9213万,在校生将减少461万•目前，全国的学龄儿童已大幅度减少，无论是城市和农村，屮小学生人数减少了近一半，许多屮，小学校已经合并，特别是农村，已由原来的一村一校并成二村或多村一校，学校体育

8、教师己完全饱和•综合上述因素，所以说,随着社会的发展和时代客观要求的变化，多年来我国体育教育专业一直将培养目