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时间:2018-07-20
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1、社会体育专业创业人才培养模式与实践研究邓卫权1陶矩2(1.华东交通大学体育学院330013,2.江西旅游商贸职业技术学院体育系330012)摘要:本文通过江西旅游商贸职业技术学院社会体育专业创业人才培养模式的构建与实践,旨在探索体育专业开展创业教育的可能性。结果表明,只要针对市场、围绕创业进行教学内容改革,在体育专业进行创业教育是可行的,可以为社会体育专业的毕业生在择业、创业时提供理论和实践的参考依据,也为其它体育专业进行创业教育提供借鉴。关键词:社会体育专业;创业;培养;实践随着全国高校的扩招,2
2、009年全国高校毕业生达到611万人,比2008年多了52万人,毕业生陆续进入就业高峰期。江西省2008年体育本科录取2264人,专科录取1681人;2009年体育本科录取1988人,专科录取2025人,加之在择业期内未就业的毕业生继续就业,体育专业就业状况将日益严峻。2001年开始开设的社会体育专业,与体育教育、运动训练这些相对成熟的专业相比,由于有明确的专业方向,已形成一定的专业特色和就业优势;但社会体育专业正处在起步和发展阶段,从总体上来看,社会体育专业人才市场供需失衡、矛盾突出。因此,社会体
3、育的人才培养必须以社会需求为目标,以就业市场为导向,设计社会体育人才的培养模式。本文以江西旅游商贸职业技术学院体育系的社会体育专业学生为研究对象,从理论和实践的角度研究社会体育专业创业人才培养的模式,为社会体育专业的毕业生在择业、创业时提供理论和实践的参考依据,也为其它体育专业创业提供借鉴。实践证明,在体育专业进行创业教育是可行的,这一举措同时也促进了大学生的就业工作。回顾近年来我们的创业教育实践,具体体会有以下几方面。1统一认识,树立创业理念“创业教育”是在我国高等教育界继“素质教育”、“创新教育
4、”之后,出现的又一新的教育思想。它是知识经济和国际竞争的必然要求,是现代教育理念在大学教育的体现,更是高等教育改革的必然趋势。但当前高校体育专业的创业教育显得过于平寂,创业型人才的培养落后于时代的要求。因此,加强高校体育专业的创业教育对于推进高等教育改革,促进经济和社会的发展具有重要意义。目前,我国体育专业学生就业实行的是“双向选择、自主择业”。这既给学生提供了公平竞争的机会和宽广的就业渠道,同时也给体育专业的学生带来前所未有的就业压力。高校的扩招,使毕业生就业出现粥少僧多的局面;体育机关的减员增效
5、,又难以再大量接收大学毕业生;教育单位也难以提供充分有效的就业机会。在这样的社会环境下,体育大学生毕业就面临失业的可能。因此,要求在体育课程教学中不仅要培养学生学会就业,更要学会创业,才能真正为就业找到一条行之有效的路子。因为现代社会和市场已经不可能给体育专业的学生一个现成、舒服的职业。所以,体育专业的学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取工作,谁愿创业、敢创业、会创业,谁就有出路。1.1 社会体育专业定位和培养目标制定难随着各体育院校开设社会体育专业后,现在一些理工大学、财经大学主要想依托本
6、学科的优势,也纷纷开设社会体育专业。总的来说,从专业定位上大体上有三种主要形式,一是面向社区培养社会体育指导员;二是面向休闲娱乐市场;三是体育公共事业管理。各高校根据自己的办学经验在不断地调整自己的专业定位,但是仍然在摸索着前进,过细的专业划分可能是造成学生就业压力难的主要原因。从早期社会体育专业毕业生来看,学生的就业倾向大部分又转向了体育教育专业,即从事学校体育的教学工作,与体育教育专业没有根本区别。这是因为专业虽然定了位,但又希望学生全面发展,在课程设置方面和体育教育专业没有本质的区别,仍然按照
7、体育教师的模式来培养学生,学生也不知道自己向哪一种目标发展,这样就会导致就业渠道的狭窄,大多数学生在找工作时倾向于学校。1.2 社会体育专业课程体系设置不成熟由于培养目标不清晰,给专业课程体系设置带来了困难,在体育学院和大学的体育院系课程设置时难以找到合适的切入点。如果以休闲娱乐市场为主,就需要开设诸如网球、保龄球、高尔夫等课程,但是耗资大,资源紧缺。后来的选择还是大部分采用了和体育教育专业以及运动训练专业相差不大的课程设置体系,这样培养出来的学生没有自己的专业特色,最终趋同于体育教育专业。有的适当
8、开设了一些社会体育方面的实践和理论课程,但是没有系统的课程体系,只是短期开设。定位在体育产业领域的课程却很少有机会去公司实习。同时,由于缺乏经济学、管理学等方面的专门课程,即使有了明确的专业定位,却因为课程体系不完善而导致专业特色不突出。但转向学校体育教学时又没有体育教育专业的专业素质好,因此很难适应社会的需要。1.3大众体育的发展需要体育创业人才近年来城市化发展过程中,体育产业成为一道亮丽的风景,如房地产开发商把休闲娱乐设施作为吸引买主的一个重要手段,一些以运动休闲
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