高校创业型人才培养模式研究与实践研究报告

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1、高校创业型人才培养模式研究与实践研究报告目录第一部分国内外创业教育环境分析41.1国际背景41.2国内背景51.3重庆市背景7第二部分国内外创业教育实施82.1创业教育的内涵82.2我国创业教育理论体系82.2.1目标及定位82.2.2特点112.2.3创业教育的内容132.3国内外大学生创业类比222.3.1国外大学生创业总体情况222.3.2国外大学生创业特点302.3.3我国大学生创业追溯312.3.4中外大学生创业的异同32第三部分大学生创业教育梯形设计方案373.1高校创业教育课程基本体系373.1.1调整教学计划383.1.2开设公共必修课383.1.3开设公共选修课383

2、.1.4引入国际创业培训课程393.1.5选择合适的创业教材403.2高校创业教育课程教学方法423.2.1突出问题教学423.2.2案例分析教学423.2.3集体讨论式教学423.2.4拓展训练教学433.2.5操作式教学43783.3高校创业教育实践教学形式433.3.1结合课程开展实践443.3.2开展创业体验活动443.3.3开展企业岗位实践453.3.4开展“模拟公司”实训453.3.5开展实训体实践453.3.6创建互动平台463.4创建大学生创业中介服务机构463.4.1建立创业教育培训机构463.4.2推行职业资格证书制度463.5建立大学生创业园473.5.1园区建设

3、473.5.2项目管理47第四部分大学生创业教育评估体系494.1创业教育评估的概念与相关理论494.2创业教育评估的意义494.2.1创业教育评估是规范高校创业教育和提高学生创业素质的重要保障504.2.2创业教育评估是推动创业教育可持续发展的重要内容504.3创业教育评估的原则504.3.1评估方法科学性514.3.2评估主体多元性514.3.3评估内容全面性524.3.4评估过程持续性524.4创业教育评估指标体系构建524.4.1对学校的创业教育评估534.4.2对学生的创业教育效果评估554.4.3对创业项目的绩效评估56第五部分创业教育实践575.1《化学与社会》通识教育创

4、业教学设计575.1.1课程教学内容的整合与优化575.1.2创业素材的组织与设计575.1.3　创造性教学的五种方法实践585.2《模拟开店实战》开放实验教学60785.2.1开设《模拟开店实战》开放实验课程简介605.2.2开设《模拟开店实战》开放实验教学大纲605.2.3开设《模拟开店实战》开放实验指导书645.3对我校大学生创业教育评估的问卷调查反馈675.3.1问卷调查的基本情况685.3.2先行问卷调查结果与反馈705.3.3创业教育问卷调查结果与反馈725.3.4结论与思考77第六部分创业教育成果786.1学生成果786.2课题组成果796.2.1高校实践背景下创业型人才

5、教育梯形设计与研究.技术与创新管理（CSSCI扩展版）.2010.07796.2.2基于创业经济时代下高校女大学生创业教育研究.技术与创新管理（CSSCI扩展版）.2010.03796.2.3高校实践背景下创业型人才培养研究.实验技术与管理（核心）2010.10796.2.4《高校实践背景下创业型人才教育梯形设计与研究》课程教学改革经验征文二等奖.重庆工商大学.2010.0679第七部分结束语80第八部份部分参考文献8178第一部分国内外创业教育环境分析第一部分国内外创业教育环境分析随着社会主义市场经济的逐步深入，计划经济模式下人们脑海中大学生天子骄子的形象已不复存在。考上大学再也不意

6、味着进入了保险箱，毕业后再也不会铁定有一个人人羡慕的铁饭碗。纵观国内外的整体形势，如今大学生的就业压力越来越大，他们中不少人都面临着“毕业等于失业”的尴尬。从1999年开始的高校扩招，造就了从2006年开始的高校就业高峰，2006年高校毕业生达到413万，2007年高校毕业生突破500万，2008年则突破559万，2009年突破650万。2008年的美国次贷危机导致美国百年以来最严重的经济危机，并迅速波及全球金融市场。在世界经济不景气的大背景下，我国的经济发展也受到一定的影响。大批企业产品订单减少，为应对危机不得纷纷裁员和减产，一些实力薄弱的企业只能宣告破产倒闭，由此引发了新一波的失业

7、高峰。面对日趋严峻的就业形势，社会各界都在积极寻找出路，在此背景下，大学生创业就成为了一个热点问题。然而长期以来，受计划经济传统思维的影响，全社会对于大学生创业并没有明晰的认识。我国大多数大学生的就业观念也落后于经济发展的大势，许多大学生把毕业后在学校所学的专业领域内找一份稳定、体面的工作作为唯一选择。虽然大学生普遍对就业困难表示忧虑，但其中有创业精神的却比较少，而具备创业精神的学生，会更加积极主动地寻找发展机遇。党的十七大报告明确提出,“实施