我总结的“新班管理艺术”

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1、我总结的“新班管理艺术”班级管理历来是个棘手的问题。而对一个新班级的管理更是如此。学年伊始，作为一名班主任常会接手一个新班级。面对一副副新鲜的面孔，一个个陌生的情况，经常会感到班级管理工作有些茫然，不知所措：不能了解学生，更不能有的放矢地做好班级工作。针对这种情况,结合多年的工作实际，我总结出了一种全新的教育管理方法：“新班管理艺术”。1“别开生面的民意测验”艺术首先，我将所要调查的问题分门别类，让全体学生参与，进行评价。为班级管理提供依据。这些问题，诸如：木班的干部谁最称职？班里存在着哪些急需解决的问题？你最佩服的同学是谁？他（她）有哪些值

2、得别人学习的优点？班里表现不够好的是谁？什么原因使他（她）表现的不够好？学习上有困难的是谁？家庭有困难是谁？等等。总之，让学生把自己了解的情况，通过无记名投票的方式，详细地反映上来。然后，我把学生反映上来的情况一一分类,汇总，列表。一般会出现如下几类情况：①学习优秀，工作有魄力，有责任心的。②虽然学习成绩较好，但不太关心班集体的。③调皮好动，学习不够用功的。④学习缺乏自信心，没有上进心的。⑤家庭情况特殊，家庭教育跟不上的等。这样一來既了解了每个学生的基本情况，又抓住了他们的特点，便于很快记住熟悉每一个学生，主动权就很自然地掌握在自己的手里。2

3、“独出心裁的个性评价”艺术针对学生自尊心强，喜欢表扬，期望别人认可、接纳的特点，我采取了以下措施。我先让学生进行个人简介，介绍一下自己的优点有哪些，或者将记忆中自己做过的能体现自身价值的事情展示给大家。他们有的热爱劳动，有的乐于助人，有的学习优秀，有的帮助妈妈洗了几件衣服……那流光溢彩的脸上，看得出内心的兴奋与喜悦。接着，我又让学生互相评价。也就是互相寻找对方优点。我把全班分成许多小组，选一人为组长，对学生的优点进行记录。他们你一言，我一语，畅所欲言，课堂气氛非常活跃。通过这项活动的开展，学生们找到了自己的长处，端正了对自我的认识，消除了部分

4、学生的自卑感，缩短了优生和后进生的心理差距，树立起“别人行，我也行”的信心。3“因人而异，让每个学生找到自己的位置”的艺术我根据每个学生的特长和优点给他们安排相应的“职务”，让每个学生都有发挥潜能和特长的机会，让他们找到施展本领体现自身价值的舞台。在安排职务Z前，我首先做了一番鼓舞士气的讲话「'同学们，我觉得侮个人都是一个人才，老师很佩服大家，也相信大家都是能献策献力的。相信在咱们的共同努力下，一定能把我们的班级工作做得出色，做得辉煌……”顿时，班级内一片沸腾。学生们群情激昂，心潮澎湃。这时候，我开始“任命”，学习优秀的任命为学习组长或学习委

5、员；爱劳动，体力强的，就让他分管卫生；有责任心，干事认真的就让他管理班里的公物；朗读水平高的就让他当读书辅导员；爱动脑筋、爱做手工的，就让他担当“科技观察小组”的组长，就连关灯、锁门之类的小事都有专人管理。总之，形成了“人人有事管，事事有人管”的局面。这样一來，我的班级管理工作收到了意想不到的效果：不但班里的每一件事都有条不紊，而且学生做事的热情十分高涨，我这个班主任反而成了闲人，学生们都主动找我汇报工作情况，顺便再向我提出合理的建议，班级工作越做越出色。可谓是群策群力，人尽其才。4沟通师生之间感情的艺术尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德

6、之魂在于“爱”，爱是师牛交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给了的特殊关怀，对后进生给了的偏爱。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿

7、找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等,这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值。5制订班级规章制度的艺术没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制

8、度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导