探寻体育教学的敞亮之境

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1、探寻体育教学的“敞亮"之境一一体育健康课《调节你的情绪》教学案例镇江实验学校周书梅设计缘起设计这样一节“体育与健康”课（室内课），是因为初中生正处在青春期，也是被教育家和心理学家称为“人生的第二断乳期”、“危险期”的时期。一个人在成长过程中会产生许多情绪，情绪对人一生将产生极为深刻的影响，积极向上的情绪对人各方面有良好的促进作用，它可以提高智力与非智力因素促进丰长发育与身心健康；而消极低落的情绪，强度过大持续时间过久，可导致生理机能和神经活动机能的失调，严重影响人的身心健康，在现实生活中青少年如果不能摆脱情绪的干扰，走向歧途失败的事例也屡见不鲜。案例综述及反思与分析一、教学目标：1、信息技术与

2、体育教学整合，引导学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道情绪的定义、基本的类型、不同情绪的作用。2、通过学习，学生能结合历史故事、典故、身边的事例分析他人情绪，正确地认识与评价自己的情绪状况。3、适时介入电教媒体，让学生亲身体验调节情绪的有效方法。4、引导学生在实际生活中保持积极、乐观、开朗的生活态度，克服消极情绪，培养良好的兴趣爱好。二、重点难点教学重点：1、情绪的基本类型。2、调节情绪的有效方法。教学难点：1、情绪的定义。2、掌握调节情绪的方法。三、电教设计运用新课改的理念，遵循心理辅导原理，把电教媒体与体育教学进行合理有效整合，为学生积极主动的学习营造一个极好的心理场，从而调动学

3、生多种感官参与学习，为学生积极主动的学习营造一个极好的心理场，力求使视、听、讲、思、练有机地组成一个既能传授知识、培养能力，又能陶冶学生的情操，培养学生感知美、理解美、鉴赏美、创造美的动态功能系统。Ui(-)呈现——营造氛围主动表达诱导深入播放剪辑录象《NBA比赛集锦》，营造情绪“喜”的氛围，从而直奔主题一一调节你的情绪。过渡：谈话一一此时此刻，周老师正在上公开课，心情有点紧张，同学们!你的心情怎样？(学生意会后马上七嘴八舌议论开了。)生：我和老师一样紧张；看了《NBA比赛集锦》,我很兴奋……师：曾今还有过不一样的心情体验吗？生：愤怒、沮伤、忧愁、厌恶……师：同学们，今天我们一起来学习《体育与

4、健康》这本书中的第三课《调节你的情绪》，这是一节心理健康指导课。下面就开始学习吧！【反思与分析】在体育室内课中，学生总是觉得学习枯燥，在课的开始利用学生极感兴趣的精彩的录象一一《NBA比赛集锦》创设“喜”的情景，使学生耳目一新，激发学生学习兴趣，从而以积极的情绪投入到这节课的学习，通过感性的画面，来让学生说说自己的心情，使学生有了表达的欲望。(-)自探一创设情境自我体验自主学习过渡：我们平时讲的〃触景生情〃这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。1、学生打开课本个人

5、自学，探索思考，回答自学思考题(播放舒缓美妙的背景音乐)。2、请同学们看一看：教师flash动画演示，演示情绪“喜”，导出情绪的其他三种基本类型：“怒”“哀”T具”o3、请同学们猜一猜：flash动画中，4位卡通人物分别演示了哪几种情绪？4、请同学们说一说：哪些情绪属于积极的情绪？哪些情绪属于消极的情绪？（学生说）5、请同学们赛一赛：给同学们两分钟时间，看谁掌握的又快又好。6、教师演示课件：“情绪”的定义、“积极情绪和消极情绪的定义”。【反思与分析】由于“情绪”是一个比较抽象的概念，学生从理性上去理解有一定的困难，这吋教师适当地提供一些感性材料，并通过“看一看”、“猜一猜”、“说一说”、“赛一

6、赛”这环环相扣的四部曲，使学生正确快速的掌握有关情绪的知识，为下一阶段的学习和灵活运用作准备。（三）共研——分层抬导共同分享自我完善过渡：通过以上的学习，同学们对情绪已经有了一定的的理解，下面请同学们怀揣有关“情绪”的知识，来看一个情绪案例一一“双胞胎的一天”，请看大屏幕，让我们共同走进“双胞胎的一天”。（教师播放视频录像）师：同学们看完“双胞胎的一天”后，有什么想说的吗？四人小组讨论：双胞胎大明和小明的情绪为何如此不同？并请2-3位同学汇报小组讨论情况。生：双胞胎大明的愿望得到了满足，所以他的情绪特别好一一产生了积极的情绪，所以做什么事都特有精神，吃饭也特香。双胞胎小明的愿望没有得到满足，所

7、以他的情绪特别低落，做什么事都提不起精神。师：同学们冋答的真好，哪位同学能用一句话来概括双胞胎大明和小明的心情,可以是谚语、俗语，也可以是自己创编的语言（指名学生描绘）生：人逢喜事精神爽；愁上眉头瞌睡多；人倒霉时，喝凉水都卡牙缝……师：小结后，一起和学生来分析了解自己的情绪一般处于什么状态，请同学们打开书本做心理自测题。（自测题略）师：良好情绪<9分<不良情绪（教师统计“良好情绪”、“不良情绪”同