探索初中英语学习兴趣的培养

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1、培养初中学生英语学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。因此，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣，激发学生的学习积极性，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，取得很好的教学效果。我所任初一年级学生很多来自农村，他们小学阶段有的从未学过英语。而现在的新教材起点难，一课就是大段对话，这对他们来讲是看天书,是天方夜谭。为了引导他们进入角色，进入氛围，我把课本内容由复杂变简单，由抽象变具体。要切实教好英语，让学生学好英语，必须从初一英语抓起。初一是学生能否学好英语的关键阶段，良

2、好的开端是成功的一半。我们只有让其在初一年级就对英语产生兴趣，奠定良好的基础，才能使学牛•立于不败之地。几年的教学实践中，我做了以下探索。一、活跃课堂气氛，提高课堂质量如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些谚语、歌谣等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。比如，我在教学初一上册"Howmucharethesepants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的

3、感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：^TheSpellingSong"这首歌,教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学丰们唱"TheNumberSong"这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0—10这几个数字的读音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily^和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。词汇教学中,适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，

4、架起词汇学习与跨文化交际的桥梁，从而激活教材，激活学生思维。二、建立和谐平等的师生关系，让学生愉快学习首先，教师要关心爱护学生。我班有三分之一的学生远离父母到我校学习，我用和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励，为学生带来感官上和精神上的愉悦;课后多和他们接触,从生活上多关心他们，注意他们在情绪、思想和行为上的变化,就像父母一样与之多交流、多谈心，帮助他们答疑解难。其次，教师要平等对待学生，教师要尊重学生,保护他们的自尊心和积极性，对学生应以鼓励为主，及时发现他们的点滴进步，给予肯定或表扬，使学半感觉到自己时刻在进步，不断体验

5、到成功的喜悦，提高其学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛，培养学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法，如：帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，使他们能够爱上英语。三、做好记忆方法指导，让学生轻松学习1>语音规则记忆法。在教授生词的时候，我根据本课的新单词,联系旧单词，总结读音规则。女口：在教新单词时，总结出字母a的读音规则。3在单词past>half中是发[a:],在单词late>game中是发[ei:]o我还同吋联系学过的单词中含字母组合ar的单词d

6、ark.quarter>sharpener等，复习字母a的发音规则和字母组合ar>aw>ca的发音规则。通过这样的总结，学生能顺利地读出单词，渐渐也能写出单词。2、扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具，boat、bus、ship>plane>car>taxi・minibusandsoon;并且可以联系by、take>on>in的用法。当学习动词visit时，要引导学生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch.read>lookat、lookafter>takecareofo久而久之，学生在看到一个房间的

7、时候,就有可能想到desk、chair、broom>sofa、book等一系列的单词。3、归类集中记忆法。鼓励学生将所学过的单词归类集中：按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类;按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有区别的动词。按句型结构归类，如“想干某事”可有如下句型:wanttodosth.,wantsb.todosth.,wantsth.,wouldliketodosth.按字母组合归类，如以字母组合ook结尾的单词

8、有cook、book、look等;按同义词、反义词进行归类。4、构词分组记忆法。