培养学生学习兴趣的探索

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1、培养学生学习兴趣的探索     众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”。许多学生对学习毫无兴趣，学习总是在老师的督促、强迫下进行，好象学生学习就是为了老师而学。如何激发学生的学习兴趣？我通过实践与探索，总结如下几点：     一、利用师生情感培养兴趣     俗话说：“爱其师，信其道”。教师怎样才能使学生对自己产生好感，主动接近老师，愿意去听老师的课呢？其关键是教师首先要“爱”自己的学生，既平时教师要深入学习生当中，与学生打成一片，了解学生的学习兴趣、爱好、喜怒、哀乐情趣的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢的帮助学生。课堂上要微笑的面对每一位学生，课堂

2、提问要面向全体学生，不要冷落差生，偏爱尖子生，还要观察学生的情趣变化，不要伤害学生的自尊心。在我所认教的学生当中，有一位学生原来是那么的活泼、可爱，可是自从父母闹离婚后变的消沉，上课心不在焉，当老师、学生冷落她，她脸上常挂着伤心的泪。我发现后，经常用慈祥的眼光看着她，用温暖的手摸着她，用和气的话鼓励她。在老师长期的母爱感化下，她的情趣才逐步稳定，学习兴趣逐步提高。     二、让学生成为学习的主人     新课改打破了传统的“满堂灌”教学观念，提倡以学生为主的教学观念。许多老师心知肚明，然而一到课堂上，还是滔滔不绝，强迫学生认认真真的听，老老实实的记，课堂气氛死气

3、沉沉，学生个个感到枯燥无味，筋疲力尽。课堂上如何让学生成为学习的主人，关键是教师要舍得放手，引导学生在足够的时间，宽阔的空间中动手实践，动脑思考，动口交流，让他们在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探索”中创新，从中尝到学习的兴趣。     三、在课堂上创设情境，激发学习兴趣     教师在认教时，如常用公式的传授法，学生很容易厌倦，前苏联教育家霍姆林说：“如果教师不想办法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力带来疲劳”。所以，在教学中，要给学生创设他们感兴趣的情景，如通过讲故事，猜谜语做

4、游戏等方式来活跃课堂气氛，激发学习兴趣。例如，我教一年级语文的第五课《猜一猜》时，先出几个谜语让同学们猜一猜并且猜对者每人发一朵红花，这样学生从一开始就产生了兴趣，在导入学习新课《猜一猜》，通过朗读理解后学生很快就猜出谜底，接着举行朗诵比赛，开展“猜字谜”，这样一来，学生整节课的学习气氛都很活跃，学习兴趣自然产生，并能达到识字的要求。      四、多注意学生的闪光点     每一个学生都有一个共同点，即爱老师表扬他，而老师不能只是表扬学习优秀的尖子生，应该从心灵美，书写工整，热爱劳动，学习进步等多方面表扬中等生、后进生。课堂上，哪怕他们不轻易的举起手，我们都要抓

5、住，以激励语言表扬他们。     五、开设“第二课堂”，增加兴趣     兴趣容易激发也容易消失，老师如何来增加兴趣，确保学习兴趣的持久性，我看除了课堂上诱发引导外，还要积极开展第二课堂活动，为学生创造一个自由宽松、生动活跃的学习环境，让学生长期对学习产生兴趣。    总之，在教学活动中，我们只要抓住学生的心理特点，利用灵活的教学手段，把握好课堂教学，营造让学生想学、乐学的气氛，就能激发学生学习的兴趣。