资源描述：
《情境教学法在《柜组核算》教学中的探索与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、情境教学法在《柜组核算》教学中的探索与应用谭旌撕EWCURRICUIUM霸ESEAhCH媾X熬警黔在《柜组核算》j教学中的探索与应用◊广东省经济贸易职业技术学校奚巧珊【摘耍】《柜组核算》是中职学校商贸类专业的主干课程，其实践性，应用性强,传统的或单一的教学方法，已经无法适应当前对操作性，应用型商贸类人才的培养要求.情境教学法是一种融入现代中职教育教学理念的教学方法•这种方法在教学屮的恰=3运用，不仅能活跃课堂气氛,调动学生学习积极性，而且对培养学生的各种能力，捉高教学质量和教学效果大有裨益.【关键词】中职教学
2、方法改革情境教学法“因材施教”这条教学原则，自孔子就已开始形成，逐渐演变成现在的”教有法，但无定法"的教学方法.在中职的教育教学中，只有适合学生的教学方法，才是最好的教法.屮职学校所设定的教育教学目标是为社会培养操作性，应用型中级专业人才.《柜组核算》课程的教学目标和要求则是理论联系实践，培养学生具有较强的动手能力.对于实践性，应用性很强的课程，如采用传统”一言堂”“填鸭式”的讲授方法，不但学生学得累.教师也教得辛苦，影响教学质量和教学效果.本文试从微观的角度，探讨情境教学法在《柜组核算》课程中的应用，借以抛
3、砖引玉.，情境教学法的特点和优势情境教学法是指在教学过程屮,教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体场景•以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材.并使学生的心理机能得到发展的教学方法.《柜组核算》情境教学法是根据课程的主要内容,将商贸流通企业实际业务情景，如业务核算，支付结算和会计核算等内容，加以典型化处理，创设具有一定真实和情感色彩的业务情境•调动学生的情绪.引导学生进入情境•模仿角色,体验业务流程和操作.从而帮助学生理解课本的理论知识•激发学生学习热情，提高教学质量和效果.
4、传统讲授方法，以教师为中心，以黑板和粉笔为工具,注重教学内容的讲解.一味地灌输理论.对于实践性,应用性很强的《柜组核算》课程的教学，如果采用这种,，一言堂丁填鸭式，啲教学方法，教学过程教师与学生缺乏双向交流，缺少学习环境与学习活动的创设，这对于簡贸类的中职生来说，学得被动，学得辛苦，有时候甚至不知所云.而且•这种教学方法忽视知识的应用和动手能力的培养，违背了中职学校的教育教学冃标，培养出来的人才必然无法适应社会对操作性，应用型人才的需求•为克服传统讲授法的缺点，《柜组核算》课程的教学，必须大胆采用新的方法,如
5、比较教学法，案例教学法，情境教学法和实验法等•在《柜组核算》课程的实践教学中，将以上教学方法综合比较，灵活运用.其屮，情境教学法以实践性，综合性和交互性的特点和优势，是较好教学方法之一.二,情境教学的合理组织和实施《柜组核算》的情境教育教学活动中，盂要教师创设个教学场景•模拟与现实相同或相近的情境,如一个虚拟企业或企业的某个特定业务情景，结合教材和实际以利用多媒体课件作为辅助教学手段，以快捷,简便，明了的特点替代一些耗时的板书和作图，既节省了时间，完成了每课时必须完成的教学任务，还可以扩充一些现代的科学知识，
6、这对于培养学生的能力和提高综合素质，发挥了积极作用，且能促进教学改革的不断深入，真正做到时间短,内容精，效果好.教学方法改革是一项系统工程.它包括各相关要素之间，教与学不同对象之间,不同层次之间，不同内容Z间,不同手段形式Z间等方方面面的认识及技术上的2009~,E1567（中旬）总第1期组合.任何单一的方法都不能成为最佳方法，最好的方法只能是具有互补效应的方法群.参考文献：【1】刘合群，梁泽洪.百分百屮职教育新理念【M】.广州:暨南大学出版社.20o5.[2]张正兰等.多媒体技术及其应用【M】.北京:北京大
7、学出版社，20o6.业务,讲述课本知识和呈现企业业务情境•提出活动目的和要求，提供解决问题的流程,引导学生进入角色，使学生仿佛置身其中，产生身临其境的感觉.如关于规范数字的书写的教学过程屮.若采用传统的方法.要求练习书写阿拉伯数字•学生很没有耐心，结果影响教学质量•如果釆用情境教学法，教师设计情境，模拟拍卖公司的拍卖现场，让学生扮演各种角色，有拍卖官和应拍者.应拍者填写金额参与拍卖竞拍活动，学生非常兴奋，场面非常热闹，从而激发学生的学习兴趣.同时，学生Z间相互评价书写,教师点拨说理，利于引导指出书写中存在的问
8、题，让学生了解规范数字书写方法及其重要性•再如，支付结算的教学内容，涉及企业业务往来及各种支付结算方式，程序和注意事项.若采用传统教学方法，教师需要逐条讲解理论,学生则出现很不耐烦的情绪，他们仍可能不会明白，不会操作.如果采用情境教学法，可模拟企业和银行支付结算流程，展开与现实相类似的支付和结算过程，使学生在获取对支付和结算感性认识的基础上.通过实际操作领会相关支付和结算理论知识的运用，探索和思考支
