南洲三小教科研计划

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1、南洲三小教科研工作计划罗艳霞一、学校实情1、教师的教学任务重，没有过多的精力投入科研。我校现有名教师，共有18个教学班，每个班都有70个左右的学生，属于超级大班现象。教师平时的教学任务十分繁重，所以，无法在教学科研中投入更多的精力。2、各教研组科研能力不平衡。我校虽有一批优秀的教师，但我校没有成立专门的教科研小组，平时的校木培训仅仅在各教研组长的带领下进行，学校行政干预不够，所以呈现组与组之间严重的不平衡现象。3、新课改的理念还没有完全内化于课堂教学的各个环节。部分教师的守旧思想较浓，课堂教研处于被动应付状态。4、教研活动的作用还没有

2、充分发挥。教研活动尚未完全脱离形式主义状态,活动内容教学思想的碰撞不够激烈。很多教师对展示教学都有推拒的心态，缺少暴露自己、锻炼自己的勇气。5、骨干教师的辐射力量还没有充分挖掘出来。骨干教师是学校的宝贵财富,但由于学校疏于管理，使得骨干教师的示范带头作用难以充分发挥，同时也导致这些教师自身的发展也比较缓慢二、科研宗旨木学期，学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导,以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，积

3、极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，逐步尝试以“减负提质量”，以“科研促提高”、以“课堂创品牌”，努力探索适合于木校实际的特色科研之路。三、工作目标1、完善科研组织建设。语文和数学组分两种形式进行协管：（1）、设立年级组长制，即每个年级语数各定一个组长。（2）设立分段组长，即低、中、高三段组长。无论是那种形式，综合其成员后重新组建成我校的科研小组。要求各个小组长协助组长进行集体备课的探讨、讲课人员的安排、评课议课的尝试、高效课堂的研究。2、加强班班通的培训工作。采用多种形式的培训，帮助教师熟练使用班班通，学会利用网络资源制作简单的

4、课件。3、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作,做好中报省十二五规划课题工作，不断提升我校科研课题的研究成效。4、发挥校木培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。5、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。整理优秀科研成果，积极中报省、市教学成果奖并力争获奖。6、进行“教科研积极分子”和“教科研标兵”的评比工作。四、工作重点及措施1、抓保障一一完善科研管理网络，营造浓郁的科研氛围（1）完善以校长一教导处一教科室一

5、教研组一备课组一学科骨干组成的科研管理队伍。（2）定期召开科研工作会议，研究学校科研工作，根据学校工作、实际操作等调整科研脚步，以求更合理、更科学地开展教育教学工作。（3）进一步规范各级课题的管理，健全课题管理制度。（4）重视常规科研工作的管理、资料的收集、整理和归类工作，及时做好存档备查工作，并且将之细化，使档案管理科学化、规范化。2、抓关键一一重视科研培训工作，提高教师的科研素质（1）专家指导。邀请专家来校讲学，为教师组织教育问题报告会和讨论会，从理论的高度刷新理念、从实践的角度知道科研的具体操作，培养一支有科研意识、科研能力的教

6、师队伍。（2）外出学习。适时组织教师外出学习，吸收新的观念和信息。安排学校的科研骨干参加教育科研现场会；要求参加活动和培训的教师细细消化知识，积极推广所学。（3）校木培训。我校将继续组织教师校木研训，采用同课异构、案例研讨、课堂观摩、实践反思、成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。（4）自我提高。引导教师加强自身学习，平时利用书籍、网络等知识载体自我充电，并认真做到学以致用，提高全校教师自身科研能力。3、抓重点一一发挥龙头课题优势，凸现鲜活的办学特色努力做好省级课题《语文课堂实践活动中渗透学习方法、学习策略研究》《

7、小学语文活动课与实践活动的模式研究》，发挥龙头课题主导作用，凸显学校特色。（1）做好课题管理工作。在课题研究的过程中，形成以校长室、教导处、教科室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主休的三级教科研网络。加强对一线教师课题——子课题组活动的指导与调控，加强课题研究的过程管理，抓好子课题的常规管理，强化过程管理。坚持“课题宏观管理和课题组长责任制”相结合的原则，实施子课题专人负责制。在研究的过程中，充分发挥子课题负责人的引导作用，充分发挥骨干教师的指导作用，提高研究的质量和水平。（2）做好课题指导工作。随着课题研究的不断深入和发展，及时

8、总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课题实验中出现的新问题，研究新对策，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。（3）做好课题资料积累。努力提升教科研成果，重视课题组资料的积累，注重资料的搜索、分析与整理，