教育要关注单亲家庭中孩子的成长

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1、教育要关注单亲家庭中孩子的成长内容摘要：随着人的婚姻观、家庭观发生变化的同吋，单亲孩子也越来越多。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变界，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响，也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。笔者首先简述单亲家庭子女的特殊性：单亲家庭孩子情绪不稳定的特殊心理；单亲家庭孩子成长屮的特殊经历；单亲家庭孩子易形成的心理问题和行为表现；单亲家庭教育主要方式。其次，作为教育工作者一一教师,要给与这些孩子更多的关注，具体方法有如下几点：记录成长，关注心理的发展；寻找需求点，

2、给与关爱；抓住闪光点，给予鼓励和欣赏；接纳缺点，帮助他们克服挫折；广播爱心,缝合缺爱的心灵。正文：家是温暖，是孩子健康成长的乐园。家庭的结构就像一个三角形，父亲一一母亲一一孩子。和睦美满的家庭这个三角形坚实可靠，孩子的身心沿着正轨健康发展。但随着人的婚姻观、家庭观发生变化的同时，离婚率也越来越高。据调查，屮国的离婚率由1979年的3%上升到现在的13%。还有一部分家庭由于病故，或意外而导致不完整，从而带来一系列的社会问题。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了一

3、定的负面影响，也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。目前，摆在教育者面前一个棘手的问题就是对生活在单亲家庭的孩子的教育。一、简述单亲子女的特殊性单亲家庭的成因很多，有的由于父母双亲某一方因病或其它缘故早逝，有的由于父母双亲结合后，感情、兴趣、志向、生活习惯不和或经济问题而离异造成；还有的由于父母某一方喜新厌旧，或笫三者插足造成。据《中国妇女报》最近一篇文章调查显示，单亲家庭占呈上升趋势，80年代初单亲家庭占所有家庭的百分之五，90年代末上升到十二。我现在教的小学一二年级学生中就有多名学生来自单亲家庭。随着

4、单家庭的形成，产生了单亲家庭孩子这一特殊群体。由于特殊家庭坏境，形成他们较为特殊的心理状态和行为表现，这些孩子显然是我们实施赏识教育应充分关注的重点。1.单亲家庭孩子的特殊心理心理学研究成果表明：人们往往要以通过人的情绪变化洞悉人的心理变化。在日常生活中，个人情绪的起伏大多是短暂的，有时情绪特别好，而有时却特别低落，像这种起伏大多短暂的，平常的情绪状态多处于两级之间。当某人的情绪状态长期陷于低落之极端者，即被认为是心理异常屮的忧郁症。如果某人的情绪状态经常驻处于两个极端，或极度消沉，或极度兴奋，那就被视为心

5、理异常屮的躁郁症。研究还表明：许多单亲家庭的孩子都具有忧郁症或躁郁症的心理状态和人格异常表现。1.单亲家庭中孩子的特殊经历单亲家庭的形成过程可分为形成初期和形成后期两个阶段。在形成初期，有的家庭由于经历了亲人早逝给孩子带来的不幸和痛苦。有的家庭由于父母不和，家里天天像战场，闹得不可开交，孩子得不到片刻安宁，给心理上造成不安和恐惧。这种不幸的遭遇和环境给孩子幼小的心灵烙上难以抹去的阴影。在形成后期，许多单亲家庭的孩子不能同吋得到父母的爱，不能亨受正常家庭的完美、和谐、和幸福。特别是领养孩子的一方，如果不能和孩

6、子和睦相处，用全部的爱去抚平孩子的心理缺陷，去校正孩子失衡的心，给孩子弥补一个幸福美好的家庭环境，反而把孩子当作“出气桶”，时常随意打骂，只顾口己寻欢作乐，这样的家庭环境对孩子的身心健康成长是极为不利的。就学校、社会环境来说，对于单亲家庭的孩子，人们往往有些偏见，有些人往往喜欢当众评议这些孩子特殊的家庭，捕捉和传播这种家庭环境形成初期的故事和绯闻，以一种异样的排斥的眼光，或是以一种同情的、怜悯的眼光看待他们，甚至有些老师也对单亲家庭的孩子抱有成见，显露出对他们信心的丧失，这些都使孩子情绪上不规律的起伏，造成

7、更大的心理压力。心理学研究的成果表明：情绪有的属于先天遗传生成，有的于后天造成，其屮忧愁、悲伤、抑郁等情绪大多属于后天形成。按照精神分析论的解释：忧郁症和躁郁症都是一种失落反应，所以单亲家庭孩子的特殊家庭一半是造成其特殊心理的基本原因。2.单亲家庭孩子易形成的心理问题和行为表现问题一：抑郁孤独逆反粗暴。由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑,特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。问题二

8、：怯懦自卑，狭隘自私。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为自己是多余的人，认为命运对他们不公平，致使他们不信任别人，也不信任自己，生活中充满了迷茫和悲伤。问题三：心理偏位，放任对抗。由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位。既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是他们就到家庭以外去寻求慰藉，经常进网吧、录相厅、歌舞厅等