教学设计模板（梁洁瑞）

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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级五年级上册单元第4单元教材版本人教版课程名称《桥》一、学习内容分析1•教材分析《桥》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第四组“他们让我感动”中的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形彖，面对狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，甚至牺牲了自己儿子的牛命。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。2.学情分析1.本课所面对的学生是本校五

2、年级的学生，本班学生有一定的自读自悟能力。2.学生对抓住重点词句理解文章内容的方法较为熟练。3.正尝试探究小学组合作学习的方式方法。4.学牛针对问题能发表自己的见解，且语言丰富多彩。3•教学目标（含重难点）1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义。2、过程与方法目标：通过自读自悟，小组合作探究，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。3、情感态度与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格，理解课题的深刻含义。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧

3、、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：挖掘主题，升华情感。二、教学环境选择丁□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明让学生比较两种桥，引入课文。课件出示木桥图片让学牛比较两种桥，引入课文课件出示木桥图片整体感知：疏通文章的主要内容、文章的结构小组合作讨论，按照事情的起因、经过、结果给文章的每部分加上小标题课件出示标题学生自读自悟课文，感受情况的危机自主学习，感悟体会一一小组交流，合作分享一一小组汇报，质疑补充一一教师总结课件出示找到的句子通过小组合

4、作交流，汇报分亨，质疑补充ppt出示问题，学生先自己思考，写下体会，有感情地朗诵找到的句子。ppt出示问题挖掘主题，升华情感你现在最大的感触是什么？让我们一起用敬佩、悲伤的语气朗读课文的最后4个自然段。2^师：是呀，老支书和他的儿子牺牲了，是为了全村人牺牲的，这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他在群众屮犹如一座的山。(回顾板书)音乐背景，ppi出示诗歌四、教学评价设计1.评价方式与工具J□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等)作业：(1)为什么以“桥”作为题目？(2)

5、想想课文在表达方式上有什么特别的地方？五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。1、自读自悟的教学策略。①让学生自读课文，整体感知，谈一谈文章的主要内容。②让学生再读课文，感悟形势的危急。③让学生自读重点语句谈自己的看法。2、合作交流教学策略。让生以小组为单位讨论描写老支书的语句，感受老支书的伟大形彖。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。