教学经验-折纸

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1、折纸教学实践与探索哈尔滨市幼儿师范学校许大梅【摘要】幼师美术手工课有很多专有特色课程，折纸便是其中之一本文较为系统的阐述了幼师折纸教学相关理论、方法、实践。主要内容有：折纸符号、教学语言、基本形、教学内容、教学方法、学生作业、幼儿园折纸应用。它来源于当前职业教育一线教学经验，具备时代性和可实施性。【关键词】多维教学经验联系幼教岗位折纸专有知识折纸是幼师手工课必备的基础造型技能，多年来折纸以其造型趣味生动、技巧简练活泼的特点广泛应用于幼儿园教学和实践环节，更在世界各国美术基础教学领域倍受推崇，使英成为经久不衰的手工造型典范。深入掌握折纸造型技巧，是培养具有美术才能的幼

2、师生的基础。但因手工教学的稀有性、口头资料的传承性限制，使得规范折纸教学教材很少见。冃前，市场折纸教材多为单向介绍、图解范例，从教学实践角度设计的教材比较罕见，因此我在幼师手工教学期间，注重教与用相结合，知识传授与职业市场实践相结合，技能技巧专业性与创新性相结合，总结了折纸的多维教学经验，供教者参考。一、学习折纸的基本理论（一）折纸图形、符号：折纸图形、符号是学习折纸的第一步，也是学生未來独立阅读、设计折纸的基础。折纸图形符号大都形象直观鲜明，在具体步骤图屮理解很快就能学会并记住。（二）折纸教学语言：学生不仅要学会折形彖，同时要学会折纸规范的教学语言，它是未来教学实

3、践屮必备的基本功。折纸教学语言经常涉及到的固定词汇有：纸：说明纸的规格。（如：正方形纸、长方形纸）角：指折叠过程中某一个角，要说明上下、前后位置。（如：左角）总角：经过多次折叠的角。（如：下面总角）边：折叠过程中某一条边，要说明上下、前后位置。（如：下面的一条边）痕：指折叠后留下的痕迹。对角折：两个角对齐折耗。要说明上下、前后位置。（如：上下两角对角折）对点折：把角或边对某一点折叠。折纸教学语言有了规范专用词后，在具体应用屮要靠教师的经验灵活组织应用，如下图对角折基本形教学语言：“正方形纸对角折取中线，打开，下面两边对中线折一次，然后两边再对中线折。”（三）折纸基本

4、形：折纸的种类繁多，方法多样，但却有规律，大多数折纸造型都是rti折纸基本形演变出来的，学会基本形和它的变化方法，就能够常握折纸折程规律。例如：对边折基木形可以变化出房子、船、风车、风琴等。向心折基本形可以变化出衣服、裤子、鱼、图案等。常见的折纸基本形有：向心折、对角折、对边折、带角菱形、双三角、双正方、双菱形、双船形。对边折：两个边对齐折叠。要说明上下、前后位置（如：上下两边对边折）二、折纸教学内容幼师折纸教学内容可依据其未来岗位应用性分为如下几类：（-）趣味游戏类：如积木、风车、花球等。（二）实用造型类：如帽子、盒子、挂饰等。（三）仿生形象类：如船、动物、服装、

5、器具等。（四）教学教具类：如立体折纸教具、指头偶、帽饰等。（五）幼儿折纸造型：如房子、树、圆形折贴等。幼儿折纸大多折叠简易、折画结合。幼师折纸教学内容可按专业需求，结合未来工作实践，按照折纸的常识与规律，由浅入深的递进教学进度，具体设计可以是：折纸符号、基本形、教学语言一一折纸花卉一一折纸动物一一其它类折纸一一幼儿折纸造型一一幼儿园折纸造型应用与欣赏。这样设计的课程，知识技巧全面、紧密联系幼教岗位，学生能具备就业实践能力。三、折纸教学方法折纸造型是通过纸折叠的儿何形变化，一步一步演变出来的，教学中有它的独特之处，即更加注重过程性、丰富性、延续性。可采用示范、跟折、难

6、点解析、独立阅图相结合的教学方法。课堂上教师要关注学生学习折纸形象的每一个环节，在重点变化部位要强调反复演示，同时培养学生独立阅图能力，折叠过程和折叠后的折纸形彖创新能力。折纸素材中仿生形象最为多见，为激发兴趣、培养创造力、教师还可以让学生添加特征、设计情景、配画面、配背景，这样即符合幼儿园教学、实践特色，又能把多种折纸融会贯通，学生的兴趣也会更加浓厚。如：•设计形象一一折完基本形后给小动物添加形象特征、添加表情、添加服装、区分动物一家、区分性别等。・设计画面一一配背景。・设计故事情节一一做折纸连环画。、折纸课堂作业五、折纸在幼儿园实践中的应用折纸是幼儿最喜爱的美术

7、活动，在幼儿园实践中应用最多，具体有：（一）美术活动：按主题设计折纸活动，如小班一一折小狗头、中班一一折飞船。折完后粘贴展览或布置坏境。（二）游戏：把折过的各种小动物放回家、小船飘起来。（三）环境布置：小兔子的家、一群小鸟。美术教学有很多经验性的富有特色的教学素材，在时代的发展中不断演变、丰富，更加贴近行业教育的盂求。作为教育者，我们有必要将其整理、传承下來，为特定的具体的职业美术教育发展尽微薄之力。