教师心理压力与教育违法行为浅析

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1、宝鸡电大分校教学研讨会论文教师心理压力与教育违法行为浅析扶风教师进修学校刘文发［摘要］教师是-•个高压力职业，压力过大导致的不健丿隶心理状态成为许多教育违法行为产生的温床。在职业因素中，外在的期望、角色冲突、期望与现实的差距、工作中产生的挫折心理、职业的低创造性等，这都会给教师带来很大的心理压力，进而导致职业枯竭感，将学生视为无生命的物，出现侵害学生权利的教育违法行为。在工作环境屮，教学情境的困难、管理问题的复杂也会带来许多心理压力，象领导评价的不公，教师评职受阳.，过分的量化管理，使教师压力感倍增，成为教师违法的又一重大因素。在个人因素中，部分教师心理承受能力过差、人格障碍等心理原因也会引发

2、许多教育违法案件。在社会因索中,价值观念多元化、新课程改革的实施、人际关系的紧张等带来的心理压力也会诱发许多教育违法现象发生。关注教师心理压力问题，为教师创造-个宽松的工作环境，建立健全教育法规体系和学校的规章制度，进一步加强教师的法律意识，加强法规教育，加强教师修养，提高心理素质，是防止教师教育违法行为的措施。［关键词］教师心理压力教育违法心理健康教育当我们听到教师无情地在学生的脸上刺上一个“贼”字的时候，当我们听到教师因罚写课文致使一名小学生自杀的时候，当我们听到教师强迫没写完作业的学生吃下苍蝇的时候,当我们听到教师精神崩溃将菜刀砍向自己学生的吋候，当我们听到教师因体罚将学生致残、致死的时

3、候……我们震惊，我们愤慨，我们为这些教师的违法行为痛心！然痛定思痛，“为人师表”、“身正为范”的教师为什么会这样？这些教育违法现象的产生，与教师的心理压力有非常密切的联系。一、问题的提出：老师心理压力过大是教育违法行为产生的温床压力源于物理学术语，后来借用于人类特指困苦与逆境。根据加拿大学者汉斯•塞里的研究，压力是机体对外界刺激的反应。压力是生活中普遍存在的现象，适度的压力是生活所必须有的，它动员了机体的潜在能力，保证了机体的能量和氧气的供应，提高了机体对外界刺激的感受和适应能力，如果压力不能及时解除或机体不能有效应付压力，就会导致平衡系统的失调而引起疾病。压力引起生理变化，必然也有心理变化。

4、心理变化有适度与过度之別：适度的心理反应,它能唤起和发挥机体的潜能，增强抵御和抗病能力；过度的心理的反应，即强烈和持久，超过了机体口身调节和控制能力，就可以引起各种生理或心理问题。本文所讲的心理压力是指过度的心理反应。教师心理压力是指教师在自己的职业生涯中所承受的，超过机体调控能力的压力而引起的过度心理反应。教育违法是指教育法律关系主体违反教育法规定的危害正常教育法律关系的有过错行为。教师作为教育法律关系主体，其教育违法行为是指教师违反教育法规定的危害正常教育法律关系的有过错行为。它包括教师有教育法禁止的行为和没有做教育法规定的行为。《中华人民共和国教育法》42条规定了学生的基木权利。在教育教

5、学活动中教师常见的侵犯学生权利的教育违法行为有：侵犯学生的受教育权；侵犯学生获得公正评价的权利；侵犯学生的人格尊严权；侵害学生的身体健康；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生的通信自由权与通信秘密权；侵犯学生的财产权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的休息权；侵犯学生的自由表达权等等……《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等规定，教师有遵守学生人格和保护学生权益的义务，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。但在实际工作中，有些教师却违背这些要求，対犯有错误的学生采取了极端的办法，如用侮辱性的语言责骂学生,甚至是体罚、打骂学生，教师对校外人员肆意干扰学校的正常教学秩序

6、的行为或对学生的身心发展构成危害的行为视而不见等等，均可视为教师的教育违法行为。中小学教师的教育违法行为产生的原因是十分复杂的。与我们在教师队伍中进行普法教育力度不够，教师缺乏教育法律观念有关;也与一部分教师职业道徳素质低下有关。除此之外,还应该看到，教师的心理压力也影响着教师的职业行为。近些年有关中小学教师的心理压力的调查研究表明，中小学教师的心理压力令人担忧。美国的研究显示：有78%的教师感受到心理压力，37.5%的人常对工作感到极度忧虑；有30%社会适应不良，有情绪问题；有20%的教师需要心理医生特别关心；另有30%不易与人相处，无疑，这与教师这一特殊职业有关。从国内情况来看，据调查，我

7、国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理压力沉重。全国对二十个行业从业人员的心理压力调查结果，教师排在第三位，仅次于消防队员和律师，而高于医生和司机。虽然教师的心理压力与教育违法之I'可并不存在一种必然的关系，但从教师教育违法的大量事实中我们可以得出比较明确的结论:教师的心理压力影响其教育行