关于教师素质测评的思考

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1、关于教师素质测评的思考作者：付跃宏文章来源：郴州市苏园中学2006-3-3点击数：637更新时间：2006-7-9http://fzxpj.cersp.com/JS叮/200607/1268_2・html关于教师素质测评的思考作者：付跃宏文章来源：郴州市苏园屮学2006-3-3点击数：636更新时间：2006-7-9管理界有这样一句话：没有无用的人，只有放错位置的人。因为用人错位，而引起的人事尴尬和工作低效率随处可见。因此，学校校长在使用教师方血所要思考的一个问题是：如何把教师用在该用的地方。而教师能用在该用的地方，其前提是，先认识教师。那么，怎样认识教师呢？或者说

2、，通过什么样的方法和手段来认识教师呢？我认为教师素质测评是必然选择的方法所谓教师素质测评，就是在教师的技能和素质的历史行为表现基础上，通过某一素质测评体系来对教师的工作能力、水平和业绩、人格特点与职业兴趣等方面进行测量或价值判断，为用好教师创造条件。一、教师素质测评的意义教师素质测评对学校人力资源的开发和利用，有着十分重要的意义。1、教师素质测评是学校人力资源管理的基础。学校人力资源管理包括人力资源的勘探分析、目标计划、组织实施、效果评估等环节。人力资源管理的目的在于发现人才,促其发展，实现组织目标。要达到上述H的，学校管理者必须了解和掌握本单位人力资源的不足和问题

3、，做到心中有数，为合理使用、培养、选拔教师提供依据。从这一点来看，教师素质测评是所有工作的基础。2、教师素质测评是学校人力资源科学配置的条件。学校人力资源管理的目的是，做到事适其人，人尽其才，才尽其用，人事相配。而教师测评具有导向作用，教师的素质在测评过程中得以发现，得以开发，测评促改进，测评促发展。校长以教师素质测评为条件进行用人决策。3、教师素质测评是学校人力资源开发利用和优化管理的重要工具。人才甄别和教师发展是学校人力资源管理的重要内容。校长的用人目的在于：1、从本学校中选拔优秀的教师进入到管理岗位;2、根据岗位的工作要求，针对教师的素质现状进行开发培训;3、

4、对教师进行职业发展的规划和指导。可以说，有效的教师培训需要了解教师的素质现状与工作要求2间的差距情况，需要针对性的培训，做到因材施教，而教师素质测评就是一个重要工具，发挥巨大的作用。4、教师素质测评是提高学校竞争能力的保障。教学质量是学校的生命线，生命线是靠优质的师资來保证的。我们通过素质测评來掌握那些教师在那些方面有优势，在那些方面有不足，优势的促其扬长，不足的助其改进，不同的教师，通过有针对性的培训,得到不同的提高，可以说，素质测评促进教师水平的提升，进而提高了学校的竞争力。从这个角度来说，素质测评有着特别的贡献。5、教师素质测评是体现公平的重要手段。校长为每一

5、个人安排适合其资质发挥的岗位，在学校范围内把人安排到合适的工作岗位就是在体现“公平”。而实现这种公平的前提之一，就是准确、全面、深刻了解每一位教师的资质。教师素质测评就好比一把“尺度”，率当检验的功能，可以实现用人制度的科学化和公开化，杜绝任人惟亲，任人惟利。6、教师素质测评是教育系统人力资源管理中亟待加强的领域。所有人力资源的管理与开发有两大基础性的工作，即以事为本的工作分析和以人为本的素质评价。管理者在上述两大基础上力求做到两大匹配工作：人一事匹配和需求-一报酬匹配。机会公平和程序公平是实现两大匹配的保证机制。显然，教师素质测评在这方面起着重要的作用。而学校在这

6、方面的工作却是非常薄弱的。二、目前，教师素质测评方面存在的问题1、对教师素质测评的重要性认识不够，重视不够。（1）、传统人事管理思想的影响。就整体而言，学校的管理者是没有把教师当作一种人力资源来看待，更不用说，把教师素质测评工作当作教师管理的一项基础性工程来抓了，学校的教师管理基本上是一种物化式的档案袋管理。教师的差别只看得见性别、年龄、职务、工种上的区别，看不出素质上的差异。校长基本上凭自己的经验及平时观察的结果来决策用人，这样，往往出现用人不当的事情。（2）、学校用人制度的缺陷。就中小学而言，教师职业基本是终身化，而口，校长对于教师的进入和流出是没有决定权的，基

7、本上是教育部门安排的。校长对教师的管理停留在“执行”这个层次。能够做是，努力把进入到学校的教师消化到各个岗位上去。对工作明显不称职的教师，也不能说,不要。因此，对于教师的素质测评基本上是模糊的或者说是没有的。（3）、校长自身素质不高也是一个重要的因素。我们现有的校长队伍，平均年龄在40岁左右，学历层次不高，视野不开阔，大多是从教师一步步干到校长岗位的，对于旧的管理制度和方法是相当熟悉的，但是对于新的管理制度和方法却知之甚少。对新生事物有一种天然的抵制情结，缺少创新精神。对于教师的管理没有总体的构想，谈不上对教师素质测评的认识。2、对教师素质测评工作体系的构建不够