构建高效课堂促进学生发展

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1、构建高效课堂促进学生发展在课程改革的背景下，怎样在小学数学课堂中较好的体现课标理念，是我们每一位老师都应该认真思考的问题。课堂教学是学生掌握数学知识，形成数学技能技巧的阵地，培养学生解决问题的能力，发展学生的智力都离不开课堂教学，因此，课堂教学直接影响了教学质量。只有优化教学方法，才能提高课堂效率。提高数学课堂教学效率是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取大量的有效知识，培养学生的学习能力和创新精神，从而促进学生全面发展。一、准确地分析把握教材教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生

2、获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在开展教学活动之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学活动，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。二、创造性地使用教材教材往往呈现一些生活、学习现象和事实，是为了更好的让学生参与探索与创新。教师还可以根据学生的具体情况，恰当融入生活素材，让数学更加密切联系生活，但选材要与教学内容有关，有利于学生接受新知。对教材进行合理的加工、改

3、造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，提高课堂教学效率则是必然的。同时让学生深刻体会到数学源于生活，体会数学独特的美！三、创设宽松和谐的学习环境有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的学习热情。宽松和谐的环境可以通过生动的情境来实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动、师生互动、生生互动等都可以为学生创造和谐的环境。学会宽容学生，微笑面对每一个学生，多用激励性的语言表扬鼓励学生

4、，充分肯定学生的进步和闪光点。使学生形成健康阳光的心态，树立积极向上的意志品质，树立正确的学习目标,为确立正确的人生目标打好坚实基础。这样不仅仅是学生在数学学科上受益，还能让学生在学习、生活中形成良好的意志品质，得到可持续发展，使其终生受益。四、为学生创造思考的空间和时间学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。好的课堂教学活动应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会，改变课本知识繁、难、偏等特点，让学生产生疑问，为学生留有思考的时间与空间。在课堂教学活动中,教师提问后，要给学生一定的思考时间，而不是

5、急于下结论,判定学生会或不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有足够的思考时间，让学生爱上思考勇于探索，树立终身学习的目标。五、课堂上做到精讲精练上课时教师首先要精讲，充分利用学生注意力集中的有限时间，把知识的承继关系、重点、难点讲清楚讲透，让学生不但知其然，还知其所以然。其次精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课教授内容紧密相关的练习。练习要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习的量要适中，确保学生能完成。还有书中的练习，必须要求学生在课堂上完成，然后当面批改，发现问题及时反馈，做到每题过关。这样，教师

6、就可以很快的知道学生不懂的地方，一对一地及时辅导，让学习困难的学生得到足够的单独辅导时间。这样还可以增进师生感情，使学生爱老师,敢于亲近老师，真心接受老师，自愿服从老师。最后计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，同时，学生在机选中也能发展思维能力。要使学生计算过关，必须靠平时的基本训练。这也是老师与学生沟通的途径之一。师生之间互相尊重，互相信任。同时，也教会了学生与人相处时应有的态度，促进人际关系的发展。总之，教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断反思、不断改进、不断提高的过程，教学的过

7、程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。学无止境，教无定法！