多媒体教学在《晏子使楚》中的作用

《多媒体教学在《晏子使楚》中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体教学在《晏子使楚》中的作用杨云玉（重庆市秀山县平凯小学）摘要：在语文课程改革中，多媒体是一种崭新的教学辅助手段，它能有效地培养学生的学习自主性，较好地激发学生的学习兴趣，有着巨大的潜力。《语文课程标准》要求“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。而多媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，使学生能够形象地感知课文，从而更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识，电脑多媒体辅助教学就真正成为语文课程的有机组成部分。在语文教学中，运用多媒体，拓展课程资源，丰富学生的

2、感知，发展学生的思维,激发学生学习兴趣，突破教学屮的难点，提高课堂教学效率有着明显效果，受到了广师生的欢迎。关键词：辅助手段补充资料优化课堂激发兴趣突破难点随着时代发展，今天，多媒体教学在我们这样的山区也得以运用,利用它快捷方便的网络，使语文知识得以在时间和空间上拓展和延伸，丰富了语文课外知识，扩大了课堂的信息量，弥补了以往教学手段的不足，使课堂教学内容更形象直观、便于操作，优化了课堂教学。以下便是我利用多媒体教学在《晏子使楚》这篇课文中的点滴体会一、补充资料，充实课堂我们现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实

3、、离这个时代比较远的教学内容，学生不能凭借自己的生活经验來获取、吸收知识，而利用网络教学就能弥补此屮不足，使遥远的历史故事与我们拉进距离。如《晏子使楚》这篇文章，讲述的就是发生在春秋末期的有名的一个历史故事，虽然它中间的推理、斗智、精妙的语言深受学生喜爱，但其中深远的历史背景、人物性格的特征却不好把握和理解，尤其对于十一二岁的孩子来说，往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读。上课开始，我告诉学生学习语文查找资料很重要，可以通过自己查阅资料，了解到了故事发生的历史背景。帮助我们理解课文内容。同时，教师也

4、可以帮助学生收集相关的资料。在学生交流汇报自己收集的资料后，我就对学生所讲的进行补充，先利用多媒体出示了春秋时期各国军事形势图，然后边向学生解说，当时的齐国曾经是春秋时期的军事强国，到了齐景公时，由于齐景公贪图享乐国势渐渐衰弱，而此时北方的楚国却日见强大起来，在齐景公两年的吋候，由于他访问晋国时态度狂妄，引起了晋国高层的不满，于是决定派兵攻打齐国，此时的齐国内忧外患，齐景公意识到单凭自己的力量是无法与强大的晋国抗衡的，于是他想到了远在四千里之外的楚国，想和楚国修好，依靠楚国的力量共同抗击晋国。在这种情况下，晏子被派

5、到楚国。学生们都听得津津有味，从而也了解到了晏子为什么要出使楚国。这些知识是在课本上找不到的，当了解了这些后,学生对于后面晏子为什么面对楚王的再三侮辱始终保持冷静、沉着，深深地为晏子的机智、爱国及巧妙的语言所折服。学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句了和精美的词语，这样就能加深对课文内容的理解了。二、形象直观，激发兴趣著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣，兴趣可以成为学习动机，可以成为学习动力，也会推动人去寻求知识。”兴趣是个体力求深入

6、地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起來的。教师教学中运用信息技术，可以突破时间和空间的局限，给学生提供直观逼真的感知材料，使学生身临其境，从而激发学生的兴趣，引导学生积极主动地探求新知。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，从而提高学生对知识的吸收率。同时也有利于学生对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。长期以来，小学语文课堂教学一直只是停留在“说教”这一

7、层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，如今的计算机却是集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，它能在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动而高效，是其他教学手段所无法比拟的。在教学过程中，当学生通过资料了解了故事发生的时代背景后，我就利用多媒体课件播放了楚王侮辱晏了的一个小故事：让晏了钻

8、狗洞。由于有了直观、形象的音像画面，学生的兴趣一下子就被故事屮的内容吸引住了。他们就想急于知道故事是如何发展的。于是，我就因势利导地出示了本课需要探究的问题：1、楚王为什么要侮辱晏子？2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？并让学生继续读文、思考、分组讨论、相互解疑。大多数的问题都已经得到解决了，但是还有少部分同学们对第二