大班民间美术绘画作品欣赏活动指导策略的研究

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1、大班民间美术绘画作品欣赏活动指导策略的研究一、问题的提出：教育具有传承民族主流文化的职责，优质的幼儿美术教育特征之一，就在于能帮助幼儿逐渐扩展对文化环境的认识，激发幼儿对民族文化在创造的兴趣。而由于幼儿受到其年龄特征的限制，他们虽然克欢美的环境和事物，有着对美的强烈憧憬，但由于缺乏知识经验和对美的正确理解。有时他们非但不明白什么是真正的美，反而会以丑为美。这个从爱美到理解美、评价美、表现美的过程，正是我们幼儿园开展美术欣赏活动的首要任务。如何选择适合幼儿的美术欣赏媒介，是激发幼儿艺术表现欲望的关键。民间美术绘画作品具有特殊

2、的审美情趣和魅力，它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动屮所表现出來的倾向有相通之处。可以说，民间美术绘画作品与幼儿美术绘画有其内在的共同特性，所以，以民间美术绘画作品欣赏为切入点，对幼儿进行美术教师是可行。二、研究目的：1、感受民间美术作品大胆、不拘一格的表现形式，能够掌握民间绘画简单的构图、色彩、造型知识，提高幼儿的价值判断水平和审美能力。2、加深对民间年画及装饰画的认识，学习民间绘画的基本表现技巧，能用民间色彩装饰形象，能用民间造型构图的基木形式进行个性表达和再创作三、研究对象及方法：大二班全体幼儿方法为行动研究

3、法、观察法、形象传递法四、实施过程：（-）根据幼儿年龄特点和学习特点，选择适宜的欣赏内容选择适宜的教育内容是幼儿能够充分感受作品的前提条件，因此，结合大班幼儿的学习特点和认知规律，我在选材中根据一下儿点原则：1、生活性原则：民间美术绘画作品虽然都來源于生活，但所表现的事物却不全是幼儿所能够理解的。而幼儿的感知经验主要来源于自己的日常生活，对一些具体形象直观的事物才会有其正确的认识和理解，因此在选择欣赏作品时一定要接近幼儿牛活，有着与幼儿生活经历相似的民间美术作品。例如：《转圈圈》、《摘苹果》、《捉迷藏》等作品有着与幼儿生活

4、经验相类似的活动场景，即是幼儿感兴趣的，又是幼儿所能够理解的。2、活动性原则活动性即能够引发幼儿进行相关心里、动作活动的美术绘画作品内容。幼儿的思维是在不断运动中得以发展的，选择一幅活动性较强的作品，可以使幼儿通过心理、动作等反应更好的来理解作品中的民族元素以及其表现的内在含义。例如：作品《摘苹果》屮大大的苹果充斥着整个画面，而画面中的人物却只在不显眼的位置来表现，这与幼儿平吋见到的绘画作品有很的的差别。当幼儿发现这幅作品时，开始进行了缜密的心理活动：哪里来的苹果，为什么会这样大，苹果上面的为什么会有很多漂亮的花纹？……一

5、系列的心理活动会引发他们的欣赏兴趣，为有质量的欣赏过程提供了有效的支持。3、连续性原则即围绕一个主题进行连续性的欣赏活动。教育实践证明，越是有组织有系统的知识，越有利于幼儿学习和掌握，幼儿的认知特点决定了他们的学习方式必须是连续性的学习才可能形成其有效的活动经验。因此，在欣赏绘画作品的选择中,我采取了一个主题多幅欣赏画支撑的方式。例如：在欣赏民间线条元素时，我选择了《喜洋洋》、《大树的》等表现线条装饰的民间绘画作品，提高了幼儿对作品的接受、欣赏效果。（二）关注环境中的民间绘画欣赏元素，使幼儿在牛活中受到潜移默化的熏陶环境是

6、幼儿的第二位教师，而环境的无语性更加为幼儿提供了思维和想象的空间。幼儿对具体形象的事物感兴趣，离开具体形象幼儿就无法接受和感知，也就无法引起他们的学习兴趣、动机和情感。创设良好的民间绘画艺术特色环境，为幼儿感受、理解民间绘画作品起到了潜移默化的作用。1、民间氛围浓郁的校园文化长廊，为幼儿正确理解民间绘画作品提供视觉支持。幼儿园中民间氛围浓郁的绘画作品长廊为幼儿提供了丰富的、可感知的视觉效果。孩子们每天来园、离园时都会指着墙上的作品又看又讲，作品旁边儿童化的备注则有助于家长给孩子讲解对作品的分析，从而使幼儿更加深入的了解作品

7、的绘画主题以及构图、色彩等绘画元素。和谐的场景以及人文化的教育，不仅对孩子起到了潜移默化的作用，同时也为家长提供了学习的机会，为良好家庭民间环境氛围的创造提供了前提条件。2、具有班级特色的民间作品展示，为幼儿深入了解民间绘画作品提供实践支持。幼儿牛活的大部分时间是在班级中，良好的班级民间氛围的创设变现得尤为重要。我们班以面具为切入，从面具的由来到用途、从认知到实践，孩子不仅了解了而具的含义，同时对比脸谱理解了民间绘画作品中的夸张、对称、装饰线条的规律性等等，为理解其他民间绘画作品以及自我个性表达奠定了基础。(三)通过多种活

8、动方式使幼儿体验、理解民间美术绘画作品中特殊的表现形式民间绘画艺术扎根于祖国大地，来源于民间牛活，散发着浓郁的民族气息和活力。它蕴涵着丰富的乡土人情，展示了多彩的民族风貌，绘画作品生动有趣、自由奔放、色彩绚丽，给人一种强烈的视觉美感。这与孩子们平时接触到的儿童画有着太大的区别，从理解到实践再到创造，需要