案例教学法在《社区护理学》教学中探索和实践

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1、案例教学法在《社区护理学》教学中探索和实践摘要：随着我国人口老龄化的加速和医疗费用的大幅增加，社区护理的位置越来越重要。而目前社区护理学不属于护士资格考试的内容，且又是考查课，不足以引起学生重视；为了使学生将来能得心应手地从事社区护理工作，我们进行了《社区护理学》教学改革；模拟情景的案例教学法，能激起学生的学习兴趣，同时加强了对学生理论联系实际能力及综合应用知识能力的培养，经实验班和对照班比较，实验班学生社区护理学成绩有显著提高，教学改革有意义。关键词：社区护理学；案例教学法；家庭护理中图分类号：G642.0文献

2、标志码：A文章编号：1674-9324(2013)46-0226-02一、本课题研究的背景随着社会的发展，医学技术的进步，人的寿命不断延长,人口老龄化的问题凸现，慢性病逐年增多，相对短缺的医疗资源和昂贵的医疗费用，使越来越多的人选择社区医疗和护理。1977年，WHO提出了“2000年人人享有卫生保健”的全球卫生战略目标。大力发展社区卫生服务是实现人人享有卫生保健的根本途径，社区护理是社区卫生服务的重要组成部分。人口老龄化必然的结果就是慢性疾病的增多，慢性病如果长期住院治疗，一方面患者不堪重负，另一方面也造成卫生资

3、源的浪费。再者，传统家庭结构的变化使空巢老人老来越多；经济水平的提高使人们健康需求增加，越来越多的人更重视疾病的预防，而社区护士将在这支预防大军中发挥着主力军的作用。目前，我国社区卫生服务工作正突飞猛进地发展，社区护士的需求会急剧大幅增加，会使我们的护生从事社区护理的可能性越来越大，社区护理教育的实效性将更加显著。二、现状分析目前，护士资格考试注重的是医院急症病人护理的主干课程，如护理学基础；内、外、妇、儿科护理学等，而社区护理学不包括在内，社区护理学又是考查课，因此，不足以引起学生的重视。为了既不让学生花费太多

4、的时间，又能在有限的时间内掌握更多的社区护理学知识，我们积极探索教学方法，力争使老师和学生都达到事半功倍的效果。模拟实际生活情景的案例教学法，能激起学生的学习兴趣，同时加强了对学生理论联系实际能力及综合应用知识能力的培养。三、教学改革的方法1•确定研究对象。选择学习程度相近的两个班级，一个作为实验班，采用案例引导式教学法，一个作为对照班，采用传统的教学方法。本学期护理12A1、A2两个班级的社区护理学教学工作由同一教师担任，通过对第一学期学习情况的调查，这两个班各科成绩都比较接近，适合做教学研究。因此，随机将护理

5、12A1班作为实验班，护理12A2班作为对照班。2•教学研究的方法。上课前，先模拟实际生活情景收集一些案例，或从网上下载一些视频之类的案例，提出问题，让学生思考解决的方法，学生七嘴八舌说出了各种各样的方法，然后教师引导学生共同探讨正确的答案，学生在贴近生活的情景中尽力自己寻找方法，时不时还有争执，激发了学生的学习兴趣，答对的学生兴奋不已，答错的学生有的做鬼脸，有的不好意思得脸都红了，学生对所学的内容记忆深刻,同时训练了学生理论联系实际的能力。此过程又锻炼了学生大胆回答问题的胆量，能够减轻学生将来应聘时的紧张情绪。

6、期末两个班用同样的试卷在同一时间考试，卷面成绩如下：护理12A1班52人，平均成绩80.48分，90分以上8人,占15%；80〜89分23人，占44%；70〜79分18人，占35%；60〜69分2人，占4%；不及格1人，占2%o而护理12A2班,51人，平均成绩76.08分，90分以上5人，占10%,80〜89分14人，占27%；70〜79分22人，占43%；60〜69分10人，占20%；没有不及格。统计学分析P