元兴乡中心学校2016信息技术能力提升培训研修计划

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1、中江县元兴乡中心学校2016年信息技术应用能力提升工程培训研修计划根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（2013）13号）文件精神，按照教育部办公厅《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014）3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014）7号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室《关于做好四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（省执行办〔2015）第03号）、《德市教培〔2016〕1号》等文件及"2016年德阳市中小学教师信息技术应用能力提升培训方案”要求，结合我校

2、教师信息技术应用能力实际，特制定本校研修方案：—、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高我校的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。二、目标任务通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师

3、“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。三、培训对象我校全体在职教师，共计51人参与培训。Ui（一》培训内容。此次培训围绕课堂教学的主要环节，采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，将个体自主的网络研修、基于岗位实践的校本研修有机结合，设计相应的课程和研修任务。培训课程符合《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的要求，包括“应用信息技术优化课堂教学”和“应用信息技术转变学习方式”2个系列课程，分通识课程和学科课程

4、。（1）研修各阶段安排本次培训设置“熟悉网络家园感受技术魅力”、“运用技术工具加工教学资源”、“应用技术工具创新教学活动”、“应用技术工具优化评价诊断”、“运用研修社区助力专业发展”五个模块，共50学时。具体培训内容结构如下：第一模块感受技术魅力提升综合素养素养第二模块运用技术工具加工教学资源准备第三模块应用技术工具创新教学活动实施第四模块运用技术工具有效实施评价评价第五模块运用研修社区助力专业发展发展信息技术信息技术助力素养类课程教学准备课程国培大出堂—Ill任务2丄任务1:制作教学课件互联网+时代的好老师任务2・2・制作助学微课静斗坊硼參乍品）信息技术助力教学实施课程任务3

5、-L撰写信息技术应用教学反思任务3・2・分享信患技术应用视频案例信息技术助力教学评价课程曲4丄制作电子试卷彌4・2・开展学情调查信息技术支持专业发展课程悼任务5:修改完善提交精品硏修成果II*校级坊研修（研磨本校优品）区域坊研修（展示精品）按需选学任务驱动混合研修成果导向各阶段任务如下表所示:阶段混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介线下活动组织安排诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力任务1:熟悉网络家园参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成作品的主题，并始

6、终围绕这一主题完成相关作业、参与活动学校组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建校级指导、管理团队第二阶段运用技术工具加工教学资源任务2-1：撰写教学设计围绕近期教学内容，完成一份教学设计，教学设计中体现信息技术的应用教研组研修（推选作品）：请各校教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”任务2-1：制作教学课件围绕近期课堂教学内容，运用信息技术制作并提交一份教学课件，并注明课件的设计思路和用途第三阶段应用技术工具创新教学活动任务3-1：制作微课围绕上一阶段选定的教学内容，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究

7、式学习，注明微课的设计思路和用途校级研修（研磨优品）：请各校组织线下课例观摩活动，对各教研组推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件的学校对本校所有参训学员应任务3-2：分享视频课例将上阶段的作业修改后在课堂上进行实施，提交一份课堂教学实录或课堂教学片断用信息技术支持课堂教学的实施情况进行观摩点评），推选本校“优品”第四阶段应用技术工具优化评价诊断任务4-1：制作电子试卷应用技术工具，围绕前两阶段所备、所授的教学内容，设计制作一份