信息技术能力提升培训研修计划

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1、朝歌镇初级中学2016年教师信息技术应用能力提升培训研修计划 为进一步做好本校2016年教师信息技术应用能力提升培训工作，根据《河南省国培信息技术方案》，依据鹤教文〔2016〕198号文件精神及相关安排，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、研修主题 通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，以提升教师信息技术应用能力为途径，打造中小学教师专业发展有效模式。通过项目实施，进一步加强教师队伍建设，推进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，不断提高素质教育质量。 二、研修对

2、象分析  我校任课教师全员参加培训，共118人，本科学历80%以上，各办公室网络畅通，学校为教师配备笔记本电脑，为网络研修提供了有力保障。学校中、青年教师有极高的工作激情，有丰富的工作经验，能做好日常教育教学工作，不断进取，但部分教师科研意识还不强，科研能力相对较弱，且工作繁忙，特别需要这种常态化课程的相互沟通、交流和学科专家的支持。三、加强管理为切实做好我校教师“国培计划”远程培训的实施工作，经学校研究，决定成立朝歌镇初级中学信息技术应用能力提升培训领导小组。组成人员如下： 组  长：  宋上锋  （校长） 副组长：韩福民（副校长

3、）、张金江（副校长）、 刘学才（副校长）、李清文（副校长）成  员：高轻舟、张东升、王晓燕、李文均、宋元祎、杨金云 领导小组制定 “国培计划”实施方案，检查、指导、督促教师实施“国培计划”。指导教师利用“国培计划”资源开展校本研修活动。负责“国培计划”远程培训的协调和组织管理工作。 四、明确责任，规范管理 1、为保证远程培训学习的上线率、学习时数、合格率、优秀率，圆满达标，学校领导每周都要过问本校教师远程培训具体情况，严格督促学员参加好远程培训。 2、立足实际，实践创新，努力为学员提供学习场所、设备、时间等保障措施和网络技术支持。 

4、3、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要 按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏 览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。。 4、学校务必每星期四督促辅导教师进行学情检查，学校汇总后下星期五例会进行全校通报，对学员的学习情况监控到位。 教务处每周向学校副校长按

5、要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。5、每位教师务必积极参加上网远程学习，确保其上线率、学习时数和作业完成质量全面达标。 五、落实考核机制1、按时完成作业与研讨情况；  2、在线学习时数（在线观看课程视频时间与阅读文本资料时 间总和）至少达到2000分钟；  3、班级讨论、专家在线答疑、学科研讨的数量及质量； 4、作业原创性在80%以上（如遇雷同作业，先上网查询，再从上传作业时间判断）等作为定量监控的重要指标；  5、在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校将进行通报批评，并责令其按时整改与完

6、善。  6、获得上级部门表彰奖励的参训教师，视情况奖励10%—20%。7、培训结束后，学校全面总结培训过程（工作总结，并上报汇报材料），评选优秀学员（学习得分、作业、集中培训出勤等）、优秀教研组长。不参加国培学习、末完成作业、成绩不合格的教师等学习情况纳入教师培训考核、当年在评优评先方面不予考虑。六、网络研修与校本研修相结合学校一方面参加“2016年教师信息技术应用能力提升培训”；另一方面开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。 （一）培训形式多样化。 力求

7、做到培训形式多样，贴近教师工作实际，体现“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）； 方法活（采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。  （二）专业引领——搭建教师学习对话的平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给教师提供学习机会。 ①校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学期上一节研究课，互相听课，汇报交流研究的情况，分享研

8、究的成果，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展。 ②校外：走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展