项目电子商务论文范文-探索基于项目教学法的高职商务英语翻译课堂教学模式改革word版下载

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1、项目电子商务论文范文:探索基于项目教学法的高职商务英语翻译课堂教学模式改革word版下载导读：本论文是一篇关于基于项目教学法的高职商务英语翻译课堂教学模式改革的优秀论文范文，对正在写有关于项目论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】高职院校人才培养的定位应该是培养能够服务社会、服务基层的应用型人才。高职教育的核心任务就是为我国的现代化建设培养大量高素质技能型专门人才，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。而人才培养与课程建设息息相关，甚至课程建设在某种程

2、度上决定着人才培养的成败。这就要求在课程建设过程中要考虑如何贴近牛产实际，找到一种既符合学牛的认知规律，又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式，同时这也是摆在每位教师面前的重要课题。文章从项目教学法入手，以商务英语翻译课程教学为例，基于商务翻译工作岗位的技能要求确定教学项目，对课程的教学目标、教学设计、实施过程及实施策略、手段进行了一些有益的探索，以期改革商务英语翻译教学的策略和手段，融“教、学、做”为一体，突出职业岗位能力要求，强化对学生翻译能力的培养。【关键词】项目法教学；商务英语翻译；教学模式；教学目标;教学设计；实施过程及策略、手段一、引

3、言近年来，高职高专的发展方向已经从以前的规模扩张转移到注重质量提高方面。为了转变高职学校的教育教学状况，进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出职业教育特色，提高人才培养质量，增强职业教育对经济和社会发展的贡献力，教育部提岀，高职要以“服务为宗旨，就业为导向”，提高学生就业率是目前的头等大事，所以高职教育的目的就是培养“无缝链接”适合社会需求的人才。教育部在2000年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求（试行）》中对高职高专的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求，要求建立构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主

4、体相关范文由写的模块化专业课程体系，并进行相应的课程教学改革。随着我国改革开放的全球经济一体化的不断深化，社会对商务英语翻译人才的需求大量增加。同时，由于国际环境的复杂化以及市场竞争的日益激烈，企业对翻译人才的要求也越来越高，尤其是能够熟练运用英语进行口笔译的应用型人才受到社会青睐。而在传统教学策略下培养出来的学生显然达不到这种要求，突出表现为实用能力差，不能把英语作为交际工具很好地为商务活动服务。因此，针对这一形势，必须改善传统的商务英语翻译教学模式，以适应社会要求。二、商务英语翻译教学存在的理由及改革的思路《商务英语翻译》是商务英语专业依据培养目标

5、而设置的专业主干课程之一，其教学目标是培养高素质、高技能应用型人才（商务助理、前台接待、外贸跟单员、外贸业务员和银行从业人员等）；要求学生掌握基础英语翻译技巧，并在此基础上掌握商务英语翻译技能，培养翻译商务文本的能力，增强学生岗位适应能力。当前，《商务英语翻译》教学所使用的教材过于强调理论知识的记忆，实训内容偏少，没有提供足够的创造性实践空间。此外，绝大多数商务英语教师缺乏商务实务操作能力和实际经验，在教学中只照本宣科、纸上谈兵，缺乏必要的商务实例项目训练，以致学生就业后不能立即胜任工作。然而，《商务英语翻译》课程在学生专业能力培养中起到不可或缺的作用

6、，无论是英语语言能力的培养、国际贸易业务操作能力训练、综合金融业务服务能力的构建和涉外活动能力的养成，都和商务英语翻译课程教学有着不同程度的联系。以往大学英语教学大都以教师为中心，学生被动地接受知识，这是一种填鸭式的教学，忽略了学习语言的交际目的，学生一直比较被动地接受训练，这样的教学，教师上得辛苦，学生也学得被动，教学效果收效甚微。为了彻底扭转这种状况，针对高职商务英语翻译课程教学的实际情况，选用适应社会经济发展需要的、适用于项日教学的教材。同时转变教学策略，以项目教学为主，融合交际法、演示法、案例法等多种教学策略。在确定学生学习此门课程能够接触到的

7、工作领域后，根据不同的岗位明确不同的工作任务。围绕不同的工作任务，将整个课程划分为若干个工作项目，并创设教学模拟情景。项目和情景相结合，使学生在仿真的情境中完成各个工作任务，最终提高学生的翻译技能，即商务英语口笔译能力。三、项目教学法在商务英语翻译教学中的运用1.项目教学法的概念项目教学法是一种开放的教学形式，经过长期的教学实践，形成的独具特色的教学策略。项冃(project)—词来源于拉丁语“projicere”,其意为计划、设计、规划。而策略(methode)一词则源自古希腊，意思是完成计划任务的路径。项目教学法最初定义是:由学校和企业共同组成项目

8、小组，深入实际，在解决理由的同时,学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决理由的能力。也就