口语交际《父母爱》课程教学设计

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1、口语交际《父母的爱》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书-:年级下册第五单元口语交际《父母的爱》。【教材分析】本次的口语交际是本单元综合性学习活动的继续，学生通过对本单元课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》的学习，对爱，特别是父母的爱有了一定的了解，在他们心灵的深处产生了共鸣。又经过前一段引导学生“用自己的方式回报父母的爱”这个综合性学习活动，让学生对“爱”有了亲身体验，有了更深的感悟。这次的口语交际，就是让学生根据自己了解到的有关事例来谈，交流的内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱爸爸妈

2、妈。【设计理念】这是一篇口语交际，教师通过课中创设情景一一感悟母（父）爱的伟大一一表述母（父）爱一一回报母（父）爱一一课外延伸表达真爱等方式引导学生敢于开口，乐于交际。在师生互动，生生互动中感悟母爱、父爱的伟大。同时发展学生的语言，提高学生语文素养，为课后的习作练习做好准备。【学习冃标】1•知识与技能在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。2.过程与方法在师生交流、生生交流中感受父母之爱的伟大、无私、无声，并懂得去回报父母的爱，用具体事例表达真情实感。3.情感态度价值观在交流中培养学生关心、体谅父母的情感，生活中做懂事的孩子,时时、处处

3、回报父母的爱。【重点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。【教学准备】多媒体课件一、设情境，激兴趣一一导入课题同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。在课前老师请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？岀示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪？（板书：爱）你知道为什么繁体字爱字中间有一个“心”字啊？（爱是要用心去感受的

4、，是心与心的交流。）（板书：感受）2•你用心感受过哪些爱？（学生畅谈感受到的各种爱）3.生活中我们感受最多的是什么爱？（父母对我们的爱）今天，就请同学们敞开心扉，用心体会，让我们一起聊聊爸爸妈妈对我的爱。（板书：父母的爱）【设计意图】以猜字激趣，引发了学生的好奇心。谈话中让学生感受伟大的父母之爱，打开学生的心扉，为下一步交流父母之爱奠定前提。二、阅读课本，明确要求1•请同学们把书翻到86页，自由小声读读本次口语交际的内容,看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2•指名回答，师小结要求。（大屏幕出示：具体事例令人感动）【设计意图】指导学生学会审题，明口交流要求

5、说者大声响亮、清楚明白；听者学会倾听、学会质疑、学会补充。从而把口语交际课落到实处，提高课堂效率。三、欲扬先抑，说生活小误会。据我所知，我们经常因为一些小事和父母发主矛盾，老师想问问大家，你至今印象最深的和父母之间的误会是什么？观看组图四、讲事例，深刻感悟父母深情1、说起父母的爱，你的脑海中浮现了怎样的画面啊？古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和英他同学一起分享吗？让我们一起感受父母的爱。2、少儿频道的《智慧树》栏目想做一期《谈谈爸爸妈妈对我的爱》的访

6、谈节冃，我们就先来模拟下现场，看看哪些同学的事例能够登上屏幕去打动更多的人。老师来客串一下主持人，我先请出一位访谈的嘉宾，嘉宾要注意，要把事情说具体，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。邀请一位学生做嘉宾。（1）大家好，我是中央电视台《智慧树》栏目的主持人，欢迎大家来到《智慧树》的节目现场！今天我们节目的内容是：谈谈爸爸妈妈对我的爱。这位嘉宾，你好。（提醒嘉宾和主持人打招呼）节目开始之前，请嘉宾向观众朋友们做个自我介绍，好吗？（2）嘉宾自我介绍。（3）能给我们说说你印象最深的一件父母关爱你的事情吗？（倾听嘉宾讲述）【设计意图】创设生活化的交际情境，激发了学生

7、的参与性，使学生积极主动地参与课堂。2.这位嘉宾的故事讲完了，他说的这件事哪些地方打动你了吗？你有没有问题要问问他？（还有哪些地方可以补充说得更具体更生动呢？）（师生对答中小结：明确想把一件事情说得生动具体，除了要点明事情的起因、经过、结果，还要抓住人物的神态、动作、语言和心理来表达自己的真情实感。）3•现在我们四人一小组，像刚才访谈的形式一样，在小组内交流爸爸妈妈爱你的具体事例。大屏幕出示（小组交流要求：四人轮流说，通过具体事例，谈谈爸爸妈妈对自己的爱。）指名读。开始我们的小组分享吧。【设计意图】在小组内练习交际，提供吋间让成员参与交流、表达，让每个学生都有

8、平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间