广西南宁市江南区江西中学2018届高三语文散文阅读教学审美的层递路径

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1、散文阅读教学审美的层递路径概要：散文阅读教学中的层递式审美活动，包含诵读品味，领略语言美；把握结构，领略建筑美；揣摩情思，感受意蕴美；写作想象，实现创造美。在平常散文阅读教学中，笔者利用诵读、赏析、品鉴、仿写、点评等手段，逐层深入，引导学生鉴赏美的内涵，提高语文审美素养。关键词：散文阅读教学层递审美《普通高中语文课程标准（实验）》（下文简称“课标”）指出：“语文具有重要的审美教育功能，高屮语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的恿陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

2、”目前正在修订的新版《普通高中语文课程标准》提出了语文的核心素养，也包括审美鉴赏与创造、体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新。阅读是语文教学的重要一环，阅读教学自然少不了审美活动。优秀的散文“文质兼美”，具有丰富的美学内涵。这些散文蕴含着典雅优美的语言，精巧别致的构思,丰满生动的形象，深远独特的意境等，是语文教学进行审美活动的重要载体，非常值得欣赏品鉴。下面，笔者以《听听那冷雨》教学为例谈谈散文阅读教学的审美路径。一、在诵读玩味中领略语言美画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现

3、。”如何发现教材中文本的美，概而言之，多读。文质兼美的文章，只要轻轻吟诵一遍，就会感觉到有一支军乐队弹拨乐器变阵演奏，我们就能初步感知到了语言之美，文字之美。而我们很多教师为机械完成教学任务,达成形式上的课堂完整度，往往在课堂上压缩甚至删去朗读全文这一环节。本文中，笔者就以余光小先生的《听听那冷雨》谈谈在诵读小体验与感悟语言美。学生在反复的朗读中，感受《听听那冷雨》的“叠字叠词”：“淅淅沥沥”、“淅沥淅沥淅沥”、“忐忐忑忑忐忑忑”、“细细嗅嗅，清清爽爽新新”……这些词语使情感更为细密如织，既造成视觉上的

4、美感，又形成音韵的复沓、回环，使整篇文章笼罩在一种细致、柔和、灵动的气韵中，读起來有着鲜明生动的节奏感。还有叠句，对偶重叠、排比重、反复重叠，谐音重叠，语言妙趣横生，变方无端，千姿百态。诵读起来，仿佛感觉到千丝万缕的雨声，远远近近，紧敲慢打。这里有潮潮湿湿的雨意、清清冷冷的雨味、飘飘忽忽的雨腥，有感官的直觉，有心中的感受。要实现与文本对话，就必须反复朗读，层递朗读。通过多重朗读，读出独特体验，受到情感熏陶。借助朗读，体悟玩味语言，我们初步感知了余光屮的辞采丰美，文字和语言交织带来的美的感动，正如教材单元

5、导语所云：“慢慢走，欣赏啊。”反复朗读，就能发现语言的妙趣。同时体会对“雨境”描摩所采取的时空交叠的写法：少年、屮年、老年听雨；故国、异域、台湾听雨。年年岁岁雨绵绵，岁岁年年情切切，将作者心声告白植入自己的心中。二、在赏析评价中感知技巧美阅读教学中，赏析文学作品的表达技巧，是一种层次较高的审美活动。表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用--般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手法。“课标”中明确指出：“语文是最重要的交际工具

6、，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”关于“工具性”与“人文性”之争，笔者不再赘述，只想指出一个不容乐观的现象，那就是很多教师在课堂操作时，重在“人文性”一一强化语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能，而忽略了“工具性”一一忽视了语言的知识积累与技巧分析。进行《听听那冷雨》阅读教学，笔者选取了这样一个片段，来完成对作者运用语言技巧的分析：至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按

7、摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上”，是雨带来的听觉，“沿瓦槽与屋檐潺潺泻下”是雨带来的视觉，“各种敲击音与滑音密织成网”化听觉为视觉，“谁的千指百指在按摩耳轮”化听觉为触觉。这些通感技法的使用，使“雨”的形彖更加鲜明生动，给人以新颖奇特的美的感受。描写技巧的变化在这篇文章中比比皆是。当然，除了局部的描写技巧，作者在文章整体构建中采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域；又随时回到台湾，回到厦门

8、街，情思错综，作者却借“雨”一字串珠，以此表达诉说不尽的复杂情绪，表达对中华文化的赞美与眷恋。笔者引导学生在文字间徜徉欣赏，品味句子的长短组合变化，领略雨带来的乐趣与愁思，激发他们丰富的联想和丰富的审美情感。作家柯灵说：《听听那冷雨》“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对中国文字和现实文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在'五四'以來的散文领域屮，算是•别辟一境。”在文学作品中，任何意境与情思都是通过语