广东省廉江市实验学校人教版高一语文必修一《荆轲刺秦王》教学设计

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1、廉江市实验学校高中部教学设计班级高一年级科丨丨语文上课时间9.21-9.23执教者语文组课题荆轲刺秦王教学H标1・知识与能力：反复诵读课文，积累文中的文言词句并进行归类整理。2.过程与方法：（1）品读文本（2）赏析文段，正确分析人物形象3.情感态度价值观：学习荆轲不畏强暴，为国家视死如归的精神，正确评价刺秦王这一事件。教学重难点1.重点积累文中的文言词句并进行归类整理2•难点（1）文中出现的被动句和定语后置句（2）文章塑造人物形象的技巧和方法教学过程第一课时一、导入大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易

2、水歌庆风萧萧兮易水寒，壮±去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）二、《战国策》简介多媒体展示，学生齐声朗读《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。三、背景简介多媒体展示，教师简述故事发牛在战

3、国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，乂于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年）,秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇Z不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找

4、智勇双全的燕国处土口光。01光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。四、扫清阅读障碍1•读准字音（多媒体展示，生齐读）淬（cui）忤（wti）徵（zhi）陛（bi）卒（cCi）提（就）创（chuang）扌甚（zhQn）拊（2）髓（sui）樊於（wii）期箕踞（jljti）亢（kang）夏无且（jU）五、整体感知按内容分为三部分。1.准备。（1--6）⑵准备“信物”。（3-4）

5、（3）一准备武器。（5节）(4)配备助手。(6节)2•诀别。(7—10)(1)怒叱太子。(7--8)(2)易水悲歌。(9--10)3.刺秦。仃1—19)(1)计见秦王。(11--13)(2)勇刺秦王。(14-18)(3)壮志未酬。(19)按情节发展分为开端行刺缘起1-2发展行刺准备3-9高潮廷刺秦王10-17结局荆轲被斩18六、分析刺的缘起(1-2)(一)请学生读1-2段，找1-2段重点字词。——请学生找出自己认为重要的字词并翻译(一词多义，古今异义，词类活用，通假字)——明确：①进兵北略地：名词作状语，向北。②则虽欲长侍足下：贝那么。虽，即使。足下，您，指荆轲，表对说话对象的

6、尊称。又如：《陈涉世家》中“卜者知其指意，曰：'足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！③微太子言：没有。又如：《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”④秦王购之金千斤，邑万家：这不仅是个省略句，还是个倒装句，状语后置句。经过调整后的语序是“秦王(以)千斤金，万家邑购之”。⑤诚能得樊将军首：果真。又如《陈涉世家》+：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”，也表示假设关系。⑥臣乃得有以报太子。固定句式，“有以J有用来的。⑦樊将军以穷困来归丹：穷：走投无路；困，处境困窘。今义，贫穷。古今异义。穷困，古义：走投无路、处境困窘；今义：生活贫穷，经济困难。以：因为。（-）翻译第二段。——请三名同学翻译

7、第二段。——明确：燕国太子丹非常害怕，就请求荆轲说：“秦国的军队早晚就要渡过易水了，那么即使我想长久侍奉您，又怎么能够做到呢？”荆轲说：“即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王了。如今樊将军，秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。如果能够得到樊将军的人头和燕国督亢的地图献给秦王，秦王一定乐意召见我,我就有办法来报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困难来归附我，我不忍心由于个人的私利而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法！”（三）思考开