广东省华南师范大学附属中学2018届高三5月三模考试语文试题解析版

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1、2018届高三综合测试语文一、现代文阅读论述类文木阅读阅读下面的文字，完成下列小题。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化对教育提出了更高要求。深化教育改革，办好人民满意的教育，需要着力解决教育发展不平衡不充分问题，不断扩大优质教育资源供给。以资源流动解决教育发展不平衡问题。教育均衡才有教育公平，进而才会有社会公平，而教育均衡的关键在于合理配置优质教育资源。促进优质教育资源合理流动，是实现教育均衡的重要途径。当务之急是有效解决区域、城乡

2、、校际三个方面的不平衡问题。从政策层面看，要坚持国家宏观调控与地方自主创新相结合，加快研究制定促进教育均衡发展的一揽子政策，推进教育体制机制改革。优质教育资源以师资为要，要继续实施“志愿支教”“强弱结对”等教育帮扶工程。从技术层面看，要充分利用移动互联网、人工智能和大数据等技术，进一步增强现代教育的开放性、可及性和共享性，使优质教育资源惠及全体学生。从市场层面看，要积极培育多元市场主体，采用公办、民办、混合办学等多种方式，实现各办学机构互相促进、互为补充，构建有利于教育均衡发展的现代教育体系。以特色发展解决教育

3、发展不充分问题。党的十九大报告指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这就要求教育应坚持以学习者为中心，注重多元化特色发展。这也是解决教育发展不充分问题的重要途径。教育特色发展的关键在于实现专业化、差异化、精品化“三化联动”。从教育专业化角度看，不同学校要结合各自核心竞争力，突出自身优势，针对不同学习阶段、不同学生最突出最紧迫的需求提供专业化教育。从教育差异化角度看，在经济社会发展日新月异的今天，人才需求日益多元化。这就要求学校以差异化的教育培养个性化、多样化、复合型人才，使“适合的教育才是最好的教育”

4、这一理念真正成为社会共识。从教育精品化角度看，学校应在专业化、差异化的基础上，着眼于培养学生迎接新时代诸多挑战的能力，形成精品化教学内容，着力提升学生的创新意识、创新精神和创新能力。以国际合作扩大优质教育资源供给。新时代，我们要在总结提炼中国传统教育历史经验、新中国成立后尤其是改革开放40年来大国办教育成功经验的基础上，通过同其他国家交流互鉴、取长补短，不断提高我国教育质量。在我国社会日益开放、人民群众对国际教育需求日益增长的背景下，可以合理引进更多的国际高端教育资源，创新教育国际合作方式，如积极探索国际教育基

5、地、国际教育园区以及国际学校联盟等各种形式的教育合作，有效扩大优质教育资源的供给。（摘编自陈健、周谷平《解决好教育发展不平衡不充分问题》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.优质教育资源以师资为要，“志愿支教”有助于合理配置教育资源，促进教育均衡。B.公办、民办、混合办学等方式主次分明，有利于构建教育均衡发展的现代教育体系。C.“适合的教育才是最好的教育”成为社会共识后，将推动学校教育专业化特色发展。D.着力提升学生的创新意识、创新精神和创新能力，是学校教育的精品化教学内容。1.下列对原文

6、论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以社会主要矛盾的变化为立论背景，提出了教育发展不平衡不充分的问题。B.围绕“解决好教育发展不平衡不充分问题”，文章先深入论述原因，后提出対策。C.文章从政策、技术、市场三个层面论述了优质教育资源配置不均衡的解决之道。D.文章提出以国际合作扩人优质教育资源供给，并举例说明了可以尝试的合作形式。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.教育发展不平衡主要源于优质教育资源不均衡，而教育不均衡将会导致社会不公平。B.教育发展不充分主要表现在不以学习者为中心，教育还不够多元化、特色

7、化等方而。C.教育特色发展的关键在于三化联动，专业化、差异化和精品化互为条件，互为因果。D.在新吋代，只有通过同其他国家交流互鉴、収长补短，我国教育质量才能不断提高。【答案】1.A2.B3.D【解析】1.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“公办、民办、混合办学等方式主次分明”无小生有，文章第二段说的是“采用公办、民办、混合办学等多种方式，实现各种性质办学机构互相促进、互为补充”

8、，并没有强调主次。C项，“学校教育专业化”表述有误，从文章第三段来看，应为“学校教育差异化”。选项偷换概念。D项，“是学校教育的精品化教学内容”表述有误,从文屮来看，“着力提升学生的创新意识、创新精神和创新能力”并非教学内容。2.试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，屮心论点和分论点的关系，论点