高中物理教学中学生能力的培养

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1、高中物理教学中学生能力的培养沈智（摘要）高中物理难学是许多学生的共同感受，这是因为高中物理同初中物理相比，无论从知识的深度、难度和广度，还是从学习方法上都有很大的不同。在高中物理学习内容方面，知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的质的变化，加之在高中有相当多的时间要求学牛独立地或在教师的指导下主动地获取知识和整理知识。这就是人们常说的从学习初中物理到高中物理是一次飞跃，即从定性到定量的飞跃，从形象思维到形象思维和抽象思维结合的飞跃，从单因素简单逻辑思维到多因素复杂逻辑思维的飞跃。认识到这一点，在教学过程中教师就可以采取适当措施，帮助学牛提高成绩。（关键词）能力培养

2、高中牛物理教学在高中理科各科中，物理是相对较难的一科。这是因为物理学的内容丰富而复杂，它既有抽象的概念和定律，又要运用实验的方法和数学工具，它同时还有许多联系牛产、牛活实际的内容。常言道“爱是会的一半”，学习物理的兴趣是推动学牛深入学习物理的一种最实际的内在动力，具有强烈学习兴趣的学生会津津有味的学习物理，会主动参与学习物理的活动，这样有助于克服物理学习过程中排除困难，通过观察物理现象，体会实验的新奇感，通过弄懂物理道理，解决实际问题，进一步使学牛产牛学习物理的浓厚兴趣。1要加强学牛良好学习习惯的培养首先要培养学牛独立思考的习惯与能力。独立思考是理解和掌握知识的必要条件。学习物理

3、要重在理解，只是教师讲解,而学牛没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。其次要培养学牛自学能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，容易遗忘。2加强解题方法和技巧的培养思维模式为人们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方

4、式，但是要有效解决一个具体的物理问题，还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂，课本看得明白，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。高-•物理教学瓶颈存在的原因是多方面的，教师要充分认识高中新生在物理学习上的特点和现实困难，尊重学生的这个基本实际，要从教材，从学生想办法；也要从教法、教师方面想办法。而且随着新课程标准的实施，又会许多产生新情况、新问题。全体物理老师应该吋吋关注和研究，尽最人努力帮助学生渡过难关，才能更好地为整个高中阶段物理的学习打下一

5、个坚实的基础。3加强科学思维方法的训练，提高学生成绩3.1学生在学习中出现的几点问题。首先是物理意识不强，解题思路混乱。不少学生学物理很刻苦，但学习成绩并不理想，究其原因，主要是物理意识不强。物理意识是指学生在面对物理问题时能用物理的观念、物理思考问题的特点来构思解决问题的办法。我们经常发现有的学生，虽然学了多年的物理，但当面临一个实际问题时仍常常用朴素的生活语言进行分析，或者想到的是套公式，模仿做过的题目进行求解，对没见过的题型便无从下手，无法解决。例如汽车刹车问题：一辆汽车以20m/s的速度匀速行驶，碰到红灯后刹车，以10m/s的加速度做匀减速直线运动，求刹车后4s内汽车发生

6、的位移。部分学生不考虑汽车刹车不可能反向运动的实际情况而直接套用公式要s=V0t-(at2)/2=20×4-[(10×42)/2]M=0M,这显然是不可能的！运动学中涉及到多个公式，而具体到一个物理情景哪些公式适用，哪些公式不适用，适用的公式中应用哪个又最简便？许多学生对此弄不清处，因而表现为解题速度慢，成功率不高。其次是学习方法不正确。在物理学习中，掌握科学的学习方法，提高学习效率，克服“高消耗，低效率”的现象也很重要。法国生理学家贝尔纳曾说：“良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。”每个学生都应立足自身的认知水平，

7、找到真正适合于自己的科学的学习方法，提高学习效率，做学习的主人。在前面的论述中已经谈到，高中物理与初中物理跨度很大。很多学生认识不到这一点,在学习方法上还沿用初中的那一套，对物理概念和规律习惯于死记硬背。由于缺乏理解，对背得的定义、公式不解其意、不注意适用条件，遇到问题吋便往往乱套公式、乱用数据，以致严重影响物理学习潜力的挖掘和智力的发展，造成成绩的大幅下滑。3.2引导学生掌握科学的思维方法。要让学生具有良好的思维能力，掌握科学的思维方法，应使他们对思维方法有明确的认识。应该引导