高中体育理论课教学有效性策略探析

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1、高中体育理论课教学有效性策略探析周佳佳山东省邹平县第一中学256200摘要：体育理论教学是体育教学内容之一。本文主要对高中体育理论课教学从观念上有效更新教学理念、从能力上给予学牛有效指导、从问题上引导学生积极参与、从评价上激励学牛积极参与这四方面进行了探析。关键词：高中体育理论教学有效性策略分析体育理论课无效的原因，笔者认为主要有教师不重视，认为理论已经在实践课中讲授了，体育理论教学毫无用处，学牛兴趣很低，浪费时间等等。为此，笔者对提高体育理论课教学有效性的策略进行了研究与分析，认为以下几个策略很有帮助：一、从观念上，有效更新教

2、学理念任何事物的改变，首先要解决的是观念的问题，只有从观念上改变了，才会有实质性的变化。教师需要自我反省，不断地自我总结，转变自己的观念,这样教学效果更容易提高。书是人类进步的阶梯，教师可以阅读相应的文献、书籍，来充实自己。读书使人进步，在潜移默化中教师的教学设计就会进步。教师自我提高的资源非常丰富，如书籍、杂志、网络，教师可以接触到极有效的策略，进而从深层次理论中加以提升。在实践方面，教师可以积极参加一些教研活动、技能比赛。教育活动是教师提高业务能力的有效途径之一。教师通过这些实践活动，可以从思想观念上进行转变，有心的教师可以

3、通过将自己所看到的、所听到的进行梳理与总结，最终提升自己。当然，在获得任何知识的时候，与人分享交流更是进步的有效方式。在交流的过程中，相互之间可以传递与交换二者的思想、评价标准、判断是非等方面的意见。因此，教师要把握好交流的对象，这一点对自己的观念转变非常重要。二、从能力上，给予学生有效指导教师在完成教学任务、达到某一教学目标的时候，需要采用一定的方法,我们称之为教学方法。好的教学方法，对课堂氛围、教学效果都有很好的促进作用，学生会因为教师教学方法的改变而认真听课、努力学习。在体育教学方面也是如此，教师采用新颖的教学方式，能激发

4、学生参加体育项目的热情，提高课堂教学的有效性。教师可以通过多种方式进行课堂教学：1.善说关于说类的教学方法很多，教师可以采用小组讨论法、小组合作法。培养学生的语言能力是教学的一个重点。教师可以通过提供给学生表达和阐述的平台，鼓励学生积极参与，激发学生学习的热情，最终实现课堂教学的有效。小组讨论教学法，是教学中常见的方法，这种方法有助于培养学生的语言交流能力,有助于提高学生相互之间的合作能力。通过交流，学生可以尊重别人的想法、理解别人的观念，是交流的平台。如果学生利用好小组交流，对其今后的人生发展都有很大的促进作用。2.能看眼睛是

5、人接触事物最直接的方式，所以看类教学法的应用也非常垂要,可通过视觉的直观性进行教学，如在教学中使用多媒体，播放视频。这些教具,便捷而且效果明显，学生学习的兴趣很容易被激发。尤其是像体育教学这样的学科，学校提供的器材有限，学生通过网络视频可以学习到更多的知识，满足了学生的眼福，也是教学必要的途径。3.会听在教学过程中，教师要充分地利用学生的嘴巴、眼睛、耳朵。前面主要讲述了说和看，还有听类教学法。听音乐、讲故事、讲解分析法，这些都是听类的教学方法。通过信号对学生听觉细胞的刺激，激发学生学习的兴趣，这样的方法也是教学中吸引学生的重要方

6、法。三、从问题上，引导学生积极参与提问，是教师和学生互动的一个过程，提问的技术直接影响着教学的效果。同样的问题教师可以采取不同的方法呈现。问题的合理性、准确性都是作为教师应该思考的焦点。一个有价值的问题，值得教师和学生讨论一节课，不仅课堂氛围好，而且学校效果也佳。当然，这要求教师对问题精心准备、反复推敲。四、从评价上，激励学生积极参与教学如同打仗，要讲究策略，好的士兵不一定能获胜，他们可能输在策略上。教学也是这样，有些教师各方面都很努力，自己满怀希望的会得到学生的认可，但结果不尽人意。这些教师就是在策略上跌倒了。策略在教学中我们

7、可以理解为教学评价手段，这些手段跟教师的资历、阅历、努力程度都息息相关。教师为了学生学习的兴趣往往会采用一系列的措施，这就是所谓的策略。教学的评价手段可以是书面评价也可以是口头评价，但是都必须遵循客观性，不能过于夸张，也不能过于否定。教师的一句话对学生的人生有很大的帮助，也许教师无心的话却在学生幼小的心灵上留下了创伤，因此教师在评价过程中一定要遵循客观性。奖励评价同样要注重吋机，就好比提问要讲究技术，教师应该把握好奖励的吋间。尤其是对一些原本行为习惯不好的同学，当他的行为习惯发生本质上的改变的时候，教师应该及时给予肯定。这吋候学

8、生感受到自己被关注、自己被认可，对学生心理上的促进力是很强大的。如果错过了这个吋机，也许就失去了挽救学生的机会，因此把握好奖励的时间至关重要。学生是发展变化的人，是具有发展潜能的人，教师必须关注这一客观因素，充分利用好这个心理需要，注重评价的发展性。