创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究工作报告

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1、课题研究工作报告2013年7月《创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究》课题研究工作报告一、研究目标(1)总体目标：以开展丰富的少先队活动，结合学校的环境特点，利用家长学校的办学力量，积极开展课题研究，全面提高家长的水平和家庭教育水平，从而为创设和谐的成长环境，促进少年健康成长研究新特点提供保障，推动我校的教育教学工作，提高办学水平。(2)具体目标①、通过调查研究，掌握“和谐的成长环境”的含义，总结其特征。②、通过研究拟写《创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究》论文集。③、通过研究撰写

2、结题报告,为学校、家长提供可操作性的家庭教育方案。④、通过研究探讨典型案例，总结剖析案例的方法。二、研究内容：1、阐述和谐家庭教育的含义，拟定城关小学和谐家庭教育的标准；2、探索家长学校工作对家长进行家庭教育指导的模式、内容和具体方法；3、揭示“和谐的环境对子女健康成长的影响”的特征的研究；4、特殊群体一一留守儿童需要的哪种和谐成长环境的研究。三、拟创新点：1、扩大少年儿童活动中心的影响力，学校经常性的举办亲子演唱会、运动会、交流会，组织户外活动，培养感情、沟通心理，创设和谐成长的环境。2、城区留守儿童教育

3、的特点、方法、策略的研究，结合儿童之家的创设,建设、管理、使用、总结一套可行的城区留守儿童教育的模式，推动我校留守儿童之家的创建工作。四、研究方法：本课题的研究结合学校的地理环境与家长学校的工作，采用行动研究法、调查法、实验法、总结法，在学校领导的直接指导下，建立实验领导组、课题研究组及课题负责人，组织精干力量，邀请教育专家和教育一线的教育工作者,通过家长学校的实践、少先队活动、普法教育的开展进行课题研究。五、实施步骤：本课题的研究暂拟定三年，三个阶段。冃标是创设和谐的成长环境，促进少年健康成长，提高教育教

4、学水平，提高家庭教育水平。第一阶段：（2011年9月一2011年11月）启动阶段。制定方案，成立组织，课题申报。第二阶段：（2011年12月—2012年10月）研究阶段。调查研究课题的含义、特征、拟定研究方案，通过研究举办经验交流、理论研讨，剖析案例，准备结题工作。第三阶段：（2012年11月一2013年6月）结题阶段。通过前一阶段的研究，整理课题研究小结，论文撰写，案例选编，撰写结题报告。六、保障条件：1、人力保障：经学校领导推荐研究决定，本课题组的成员及负责人是在上届家庭实验研究中的主要成员，有着丰富的

5、实践经验和理论水平，有足够的能力完成本课题的研究。2、组织保障：根据校领导的指导，成立了实验工作领导组，课题实验组及负责人，结合徳育室、少先队、教研组，组成相互配合的研究组织,从而保证课题的研究和实施。3、物力保障：学校为课题的研究提供办公室、教学设备、教材、信息资料、研究年级，保证研究工作的顺利开展。财力保障：学校根据课题研究的需要，每年从公用经费中拨出一定的经费供研究使用，如聘请专家讲座、订阅资料、教学设备、专题会议、实验人员等所需经费。七、研究成果：通过实验，选出部分“和谐家庭教育优秀案例”汇编成册，

6、将成功案例教育制成光盘全校推广。通过三年的研究，撰写一份《创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究》结题报告。编辑优秀论文集。课题研究组2013年7月