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1、初中英语与信息技术整合教学案例Module9Unit2MyHero设计者：北京市昌平区昌平第四中学王芬【教材分析】1.《MyHero》为外语教学与研究出版社出版中学教材《英语》（新课标）初二下Module9Heroes的Unit2内容2.本模块以英雄为话题，通过故事了解英雄人物，培养学生热爱英雄、学习英雄、争做英雄的好品质，并激励白己发奋学习，做有用人才。3.通过本模块的学习，既要培养学生的语言运用能力，又要培养学生的情感。学生可以围绕英雄这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，介绍自己心中的英雄人物，让学生在使
2、用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。【教学目标】一、知识目标1.理解并掌握下列单词：avoid,brave,excuse,thought,rewrite,bet,army,Canada,Canadian,medical,treat,treatment,Dr,front,injured,war,FirstWorldWar,invent,tool,local,operate,operation2.常握并运用下列词组：oneofthe...,giveone*slifeto,sothat,stopdoing,st
3、optodo,continuedoing,inspiteof二、能力目标能够听懂文章大意，连贯朗读课文，并根据教师提供的关键词复述课文。通过快速阅读拓展文章培养语感，感受描述英雄人物的方法，并能仿照范文独立完成一篇作文介绍自己心目屮英雄的事迹。三、情感目标1.通过对英雄人物的学习，了解他们身上的优秀品质。2.引导学生向英雄人物学习，用英雄人物的精神激励白己不断进步。3.引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情亨受学习的乐趣。【教学重难点】1.教学重点：通过学习英雄训练学生的听、说、读、写能力，掌握本课中出现的重点
4、句型结构，并能够正确运用。2.教学难点：学生能够根据本课课文内容联系实际，进行语言的运用和输出，培养学习英雄的好品质，进行思想教育。【学习者特征分析】1.学生是北京昌平第四中学初二跨越式实验班的学生2.学生对英语的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣，思维活跃，能积极参与讨论与创编，口头汇报的能力较强3.所有学生在经过一个多学年的北师大跨越式发展课题研究，都有一定的计算机基础，能熟练在V-class平台的讨论组上打写作文【教学策略】采用自主学习和小组协作的学习方式。教学沿着“创设情景一感知课文一深读课文一复述课文一拓展阅读一口
5、头作文”的思路实施。【资源准备】外语教学与研究出版社初二年级下册教材；本课的网页课件；多媒体网络教室。【教学过程设计】（一）复习旧知、情景引入教师活动：提问有关第一单元内容的两个问题：1.InUnit1,welearntahero,whoisshe?2.Whyissheahero?学生回答后教师引导学生进行猜谜游戏，引出我们本课所要学习的英雄人物，学生猜对之后，对白求恩进行简单介绍。学生活动：回答老师提出的问题设计意图：承上启下，使学生了解本模块以学习英雄人物为主题，将学生带入本课学习情境中来（二）检查预习教师活动：要求学生
6、将白求恩生平事情进行排序，听录音检查正误学生活动：根据预习初读课文，将文中人物生平排序，并听录音检查设计意图：检查学生预习工作，使听的任务更有针对性（三）整体感知课文教师活动：打开网络教学课件，展示三个问题：1.WhydidNormanBethuneworkhardinChina?2.WhatdidhedoinChina?3.Whydidhedie?之后，教师播放课文flash影片，要求学生根据所看到的内容，提取信息，冋答问题。学生活动：带着问题观看课文flash影片，回答问题。设计意图：学生通过观看课文动画影片对课文整体感
7、知，了解本课学习内容；同时让学生冋答问题，练习学生的听力和信息采集能力，教师呈现的问题增强了学生观看的目的性（四）深入学习课文1.听读课文教师活动：要求学生利用网页课件，对课文进行自主听读，理解文章主要内容。学生活动：自主听读并理解课文。设计意图：学生通过自主听读，理解课文。2.自主学习重点词组和句型教师活动：演示对网络课件的操作，呈现学生学习和测试内容，提供答案，学生可以在完成测试题目后自己查看答案。测试内容如下：1.NormanBethuneisoneofChina'sfamousheroes.oneofthe+故高级+
8、复数故…中之一eg.LaoSheisoneofthemostfamouswritersinChina.2.Hegavehislifetohelping（heChinesepeople・giveonerslifeto...献身于+幺词或代词eg.Hegavehislifetohiscount
