信息技术与初中英语整合教学

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1、信息技术与初中英语整合教学【摘要】随着教学改革的不断深入和计算机的广泛运用，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力。信息技术是一种以计算机为中心，对文本、图形、音频、动画、视频等多媒体信息进行综合处理，并能以各种形态呈现交互结果的技术及方法。它为我们提供了传统教育模式无法实现的教学手段，给传统的教育思想和教育技术带来了变革和发展。而如何将信息技术与英语教学更有效地结合起来，是初中英语教师必须面对的一个新的挑战。【关键词】信息技术；英语；整合一、问题的提出现代社会的信息化和经济的全球化，使信息技术的重要性日益突出。在教育领域中，信息技术与学科整合是我国基础教育教学改革的一个新

2、途径。信息技术与学科整合是指在教学中把信息资源、信息方法等技术和课程内容有机地结合起来，以实现教学目标，完成教学任务的教学方式。教师可以利用信息技术所提供的合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼。由此可见，信息技术与学科整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前基础教育改革的趋势与潮流。二、信息技术与英语整合教学的意义1.信息技术与初中英语整合教学【摘要】随着教学改革的不断深入和计算机的广泛运用，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力。信息技术是一种以计算机为中心，对文本、图

3、形、音频、动画、视频等多媒体信息进行综合处理，并能以各种形态呈现交互结果的技术及方法。它为我们提供了传统教育模式无法实现的教学手段，给传统的教育思想和教育技术带来了变革和发展。而如何将信息技术与英语教学更有效地结合起来，是初中英语教师必须面对的一个新的挑战。【关键词】信息技术；英语；整合一、问题的提出现代社会的信息化和经济的全球化，使信息技术的重要性日益突出。在教育领域中，信息技术与学科整合是我国基础教育教学改革的一个新途径。信息技术与学科整合是指在教学中把信息资源、信息方法等技术和课程内容有机地结合起来，以实现教学目标，完成教学任务的教学方式。教师可以利用信息技术所提供的合

4、作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼。由此可见，信息技术与学科整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前基础教育改革的趋势与潮流。二、信息技术与英语整合教学的意义1.激发学生的学习兴趣传统教学中，学生面对呆板的课本和黑板，难免感到枯燥无味，信息技术的运用克服了这一缺陷，它可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。信息技术集声光形色动等为一体，为学生的学习创设了图文并茂、形神兼备的情境，直接对学生的视觉、听觉等多种感官产生

5、刺激作用，使学生们思维活跃，兴趣盎然，大大提高了他们对语言文字的理解能力与感悟能力。此外，信息技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持，有利于发展学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好品质。2.优化学生的学习过程传统课堂45分钟的教学中，往往是教师着重讲解知识点及大量板书占用了大部分的课堂时间，学生参与语言实践的机会少之又少，而教师又往往感觉时间不够用，但教学效率却极其低下。而信息技术辅助教学使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入

6、量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。3.培养学生的学习能力海量的网络信息，促使我们的学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习和协作学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用广泛的资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台进行实践创造的学习。三、信息技术与英语整合教学的误区信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术，切勿为使用技术而使用技术，甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。应以课程目标为最根本的出发点，选用合适的技术，避免在使用传统教学手段能够取得良好教学效果的时候，生硬地使用

7、信息技术。1.为使用信息技术而使用信息技术在信息技巧与课程整合的实际利用中，有些教师的课件只是照抄书本，把书本上的文字、图片等投影到大屏幕上。这样的课件内容并没有超出书本内涵，这种整合与靠语言与粉笔的教学没有本质的差别，相反丢了教学之源—课本。2.过分依赖信息技术有些教师信息技术掌握得较好，因此在制作课件时，大量采用三维图像、艺术文字、动画、音频、视频等现代技术和设备，整节课下来，学生目不暇接，对教学的重点和难点却知之甚少。这样的整合，不仅没有把课上好，而且连教学任务都很难完成。3.忽视教师的主导地位教