浅谈信息技术与初中英语教学的整合

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1、浅谈信息技术与初中英语教学的整合　【摘要】本文试从信息技术与初中英语教学的整合概念,问题与要求出发，展开探讨，首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析，并结合本人的教学实践，对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试，然后对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析，寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。【关键词】信息技术；初中英语教学；整合；探讨英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我国《新英语课程标准》指出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供

2、贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。从这种意义上讲，信息技术应用于中学英语教学无疑是我们英语教学改革的重要途径之一，是推动英语教学改革向前发展的必由之路。一.信息技术与初中英语教学之整合的概念信息技术与课程整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机结合，将信息技术与学科教学融为一体，将信息技术作为一种工具来提高教学效率，改变传统教学模式，间接促进信息技术的掌握，实现双赢。那么，在初中英语教学中如何实现信息技术与学科教

3、学的有机整合？二.信息技术与初中英语教学之整合的内容和方式第一、信息技术与教学内容的整合把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、合作学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合实践。1、采用幻灯片制作个人名片初中英语七下unit1Reading是“自我介绍”，学习时，我们可以让学生用PowerPoint制作自己的名片，要求不仅有文字，而且有图像。这样结合生活实际训练学习，不但增长了学生的知识和兴趣，培养了学生动手操作能力，而且还促进了学生对电脑演示文稿软件PowerPoint有一深入全面了解与应用。2、发

4、送e-mail在学习电子邮件后，我们可以让全班同学模仿学习材料给自己的亲人或朋友发送一封电子邮件，介绍一下自己目前的生活和学习情况。此举不仅能帮助学生掌握课本学习要点，还能锻炼学习发电子邮件使用电脑的技能。第二、信息技术与教学模式的整合信息技术的推广与应用，带动了教育教学的改革，促进了教学模式的转化。把传统的教学模式与信息技术有机结合，探索提高教育教学质量新途径，同样是课程整合的有机组成部分。在把信息技术与英语教学模式进行整合方面，我们采用了以下方式：1、展示式教学模式。教师事先利用Authovware、PowerPoint、Excel、写字板或M

5、icrosoftword等电脑固有软件制作好教具，然后在教学过程中按照制作意图适时适量进行展示，以此促进学生认知。2、操作式教学模式。信息技术为课堂操练方式的多样化以及操练结果的最优化提供了技术支撑。这种教学模式主要包括口语交际操练和检测性练习操练两种模式。口语交际主要利用PowerPoint进行教具制作，可以套用课本重点句型进行操练；检测性练习，主要让学生打开康成教育网，从精题集中提取练习进行自我检测。3、主体参与式教学模式。新课标倡导“教为主导，学为主体”的教学理念，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。学习七下unit3Vocabulary时

6、，可以用PowerPoint制作交通信息指示，帮助学生在动画中掌握交通规则。此举不仅活化了知识材料，而且实现了对学生进行卓有实效的交通安全教育目的。4、探究性教学模式。就是运用网络信息资源对当前学科教学存有问题进行探究。比如，我们可以应用这一模式开展英文习作探究。　三.信息技术与初中英语教学之整合的意义信息技术与初中英语教学的整合，从理论上讲，是指在课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学模式。北师大何克抗教授指出：在先进的教育思想理论的指导下，尤其是“主导—主体”教学理论指导下

7、，把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。可见，整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅体现在诸如电子教案和信息教学媒体的应用上，更体现在教学思想和教学内容上，这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。四.教师与学生在整合中的角色与要求1教师在整合中的角色教师是实现整合的关键，是信息技术和课程整合教学实践的主导。现代教育理论认为教师不再是传统意义上的课堂教学主宰，而是教学的组织者、学生的指导者与合作者、

8、学习的促进者。因此，英语教师与信息技术的整合是教学中的首要问题。教师要勤于钻研现代教育理论和教育技术，熟练运用各种教学所需